【正文】 方法。教學(xué)分析：在教學(xué)本課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生以讀為主，讓學(xué)生從讀中悟，使其了解課文寫了太陽的哪些特點(diǎn)，太陽和人類有那些關(guān)系，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)在這篇說明文中出現(xiàn)的說明方法，最后對(duì)其加以運(yùn)用。這首詩流露出了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。讓我們一起來擁抱陽光。讓你的眼看見我的到來。猜，它是如何在召喚我們的？指名回答，課件出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。每天，太陽從東方升起，西邊落下。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對(duì)太陽說些什么。第一篇：《太陽的話》教案1．太陽的話一、教學(xué)目標(biāo)1． 能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個(gè)；正確書空 “睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫 “束、枕、空、蓋”。4． 在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。有了陽光的照耀，到處才顯得生機(jī)勃勃。讓你的眼看見我的到來。（自己讀讀指名讀齊讀）太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈(zèng) 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。D、齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。第二篇：《太陽》教案《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)召什小學(xué)武會(huì)寧文本解讀：《太陽》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六組的第一篇精讀課文。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣，板書課題同學(xué)們，今天我們來猜一個(gè)謎語“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；看上去很小很小，實(shí)際上卻很大很大。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。，讀準(zhǔn)生字詞。：課文是從哪兩個(gè)方面來介紹太陽的？分別在課文的第幾自然段？1——3段為第一部分，寫太陽的特點(diǎn) 4——8段為第二部分，寫太陽和人類的密切關(guān)系。到太陽上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”“太陽離我們遠(yuǎn)，如果步行，要走很多年，就是坐飛機(jī)，也要飛很多年”讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子作比較，從而引出“列數(shù)字”的說明方法。從哪里可以看出太陽的“熱”？（生回答）①通過“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。讓學(xué)生從剛學(xué)過的幾種說明方法中任選一種來說一句話。2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。4．課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果。上句末尾和下句開頭使用同一個(gè)詞語。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有的冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）為什么空氣有冷有熱就會(huì)流動(dòng)呢？學(xué)生回答不上來，教師補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。）這一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？（當(dāng)然、理所當(dāng)然）三、通讀課文，總結(jié)：《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識(shí)，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。四、課后作業(yè)：1．朗讀課文，會(huì)背最后自然段。朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（課前互動(dòng)）太陽是我們共同的朋友，下面老師帶來一首小詩和大家一起分享《太陽是大家的》。教師：太陽是個(gè)大火球，到底有多熱呢？ 學(xué)生：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。四、《新語文主題閱讀》科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?，我們已?jīng)向茫茫的宇宙邁出了腳步。、流利并開始學(xué)會(huì)初步有感情地朗讀課文。教具：課文、詞語卡片、課件 課時(shí)安排：1課時(shí)（一）教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入（3分鐘）ppt1 小朋友，喜歡猜謎語嗎？師：那今天在上課之前，就讓我們一起來猜一個(gè)謎語吧！思考后就猜出。同時(shí)，教師板書課題，請(qǐng)小朋友用金手指跟著寫一寫。接下來，讓我們一起來看一看老師給大家?guī)淼暮吞栍嘘P(guān)的圖片吧。）師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。三、初讀韻文，初感字音出示韻文《太陽》 1）聽錄音范讀課文提出要求：指導(dǎo)學(xué)生用金手指指著課本，嘴巴不出聲用心聽讀 聽完之后請(qǐng)學(xué)生談自己的感受或感覺。2）師范讀后，引讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。現(xiàn)在讓我們一起來玩開小火車的游戲吧！小火車開哪里？老師的小火車要開到聽課最認(rèn)真的乖寶寶那里。哪些勇敢聰明的小朋友敢先來挑戰(zhàn)一下！老是喜歡舉手姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，坐的做端正的小朋友。師：剛才，小朋友把生字和詞語都讀得特別棒，寫的也很認(rèn)真，可是這會(huì)有一些字寶寶很調(diào)皮，他們找不到自己的家了，很傷心，接下來，就讓我們一起幫字寶寶找到他的家吧，好不好，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來填一填空，抓出動(dòng)詞：跳、冒、唱、叫、照。最后全班一起齊讀。六、布置作業(yè)回去把今天學(xué)習(xí)的生字在田字本寫一寫，一個(gè)字寫一排，一共五個(gè)字寫五排；回家把課文美美的讀給家長(zhǎng)聽。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用圈讀法讀懂課文，通過關(guān)鍵字、句理解文本。（板書：太陽）二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)習(xí)生字詞。n（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）漂pi224。如果把文章分成兩個(gè)部分，哪幾個(gè)自然段可以合在一起。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦，供給人和家畜的食物源斷絕了。看到人們生活在火難中，他心中十分不忍，便暗下決心射掉那多余的九個(gè)太陽，幫助人們脫離苦海。從此，這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業(yè)。（PPT展示）Q：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說清楚的。如果我們把數(shù)字刪去，換成其他的，比如說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可以么？（不可以，不夠準(zhǔn)確）師：所以我們知道了，在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。第2自然段：大（引導(dǎo)方法）師：后裔射不到太陽，除了因?yàn)樘柧嚯x我們太遠(yuǎn)了，還因?yàn)椋?生：