中學生綜合素質(zhì)評價手冊(存儲版)
【正文】 ，由此才能夠形成一種前進的氛圍。綜合素質(zhì)評價手冊每星期讓學生看一次，從中汲取奮斗的動力將手冊公開展示，大家互相交流，學習，共同成長。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。還參加過一些學農(nóng)活動等等身心健康注意身體健康心理健康，擁有良好的社會適應(yīng)能力，平時注意鍛練身體，上放學盡量步行，外出盡量騎自 行車，積極參加學校組織的體育活動，如打球、跑步等。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。綜合素質(zhì)評價包括四大部分：基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價；專門性發(fā)展與素 1質(zhì)考察；綜合實踐與創(chuàng)新活動評價。每位任課老師根據(jù)學生每天的表現(xiàn)，記錄相應(yīng)的扣分情況。〈4〉班主任寫出綜合性評語：在學生、老師的評價基礎(chǔ)上，班主任寫出綜合性評語。評價小組參考學生個人自評和量化扣分以及學生日常各方面的表現(xiàn)，找出依據(jù)，進行討論，最后量化，判定等級。如何才能有效地開展中學生綜合素質(zhì)評價工作，如何才能使評價做到“公平、公正、合理”呢？下面是我的具體做法：運用每日量化扣分的辦法評價。實施素質(zhì)評價的目的是提高學生綜合素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。下面我就自己對中學生綜合素質(zhì)評價的膚淺認識和具體做法：一、對中學生綜合素質(zhì)評價的認識綜合素質(zhì)評價是落實素質(zhì)教育的需要。能夠創(chuàng)造性解決生活中的問題，并能得到家長老師的肯定。在這組號碼中還有很多元素，每一個都十分重要但又必須團結(jié)合作在一起，才能顯示出它的風采來，我相信，在我們大家共同努力下，綜合素質(zhì)評價手冊這部無聲的手機將會顯示它更強大的作用，成為孩子童年中一道不可缺少的亮麗風景線！我們?yōu)槊魈於鴬^斗！渴望成功的心依然在燃燒。這個過程中，我們吸取了很多老師的經(jīng)驗，并將之整合，形成了我們自己的方法：綜合素質(zhì)評價手冊每月填寫一次。這第二位就是伙伴了?！熬C合素質(zhì)評價手冊”真切、細微地記錄了學生的每一次成長和蛻變，成長是快樂的，這種快樂，通過手冊和你分享，和我分享，和大家共同分享。我決定利用成長手冊來幫他走出誤區(qū)。如何填寫呢？首先學生的實際情況要實際了解，“巧婦難為無米之炊”，學生的舉動就是老師的材料“朵”，這就要求老師了解學生，這樣才能更好地和孩子溝通。懂得欣賞和傾聽。心理健康。我在學習上我踏踏實實，一點也不放松。班委工作認真負責，關(guān)心同學，熱愛集體。范例3：自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。學業(yè)成就：范例1：學習勤奮刻苦，成績優(yōu)良。范例7：我覺得學生的首要任務(wù)還是學好文化知識。運動與健康：范例1：我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展
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