【正文】 兩個階段，首先是認識邊線。師總結(jié)：大家都是沿著樹葉的邊線描了（一圈），這一圈的線就是樹葉的一周邊線。師：說的非常好。直的邊應(yīng)該用直尺描，彎曲的邊就可以直接描，這樣會更好。ties。師：老師這里有幾個圖形，（三角形、四邊形、樹葉、圓）黑板上掛出四個圖形。師：我們在量圓和樹葉的周長時，用的什么方法？生：可以用線測量一下，再量線的長。長方形、三角形這類線段圍成的圖形，可以通過量一量的方法amp。ldqu?？傮w而言，認識周長這一節(jié)課在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。對此，我引導(dǎo)學(xué)生進行了一系列的操作活動：指周長：指一指手中不同圖形的周長；說周長：說說在通過指周長后你對周長的理解；畫周長：用彩筆畫一畫手中樹葉圖形的周長；找周長：找一找我們身邊不同物品平面的周長。通過以上“看、摸、描、量”活動的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實物操作”到“形象感知”,再從“形象感知”到“抽象概念”，學(xué)生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的`理解。同時，由于自己經(jīng)驗不足，所以對課堂出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況并不能很好地處理。學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺，水彩筆，細線，不同形狀的樹葉。談話：游泳池池口黑色邊線的長就是游泳池池口的周長。然后用課件動態(tài)演示測量樹葉周長的方法，同時強調(diào)樹葉的形狀是不規(guī)則的，先用細線圍一圍，再把繩子拉直了量出線的長，就是樹葉的周長。指名板演，訂正時鼓勵學(xué)生說出不同的算法。實際測量（做想想做做第3題）學(xué)生拿出幾片不同形狀的樹葉，量出它們的周長大約是多少厘米，在小組里展開測量活動并交流。真不簡單！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來?。墼O(shè)計意圖：小結(jié)生動具體，不僅關(guān)注了本節(jié)課的知識重點，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，有效激勵了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念］教學(xué)反思：本課以學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)為基本活動形式，教學(xué)的整個過程是學(xué)生觀察、操作、計算、感悟的過程，充分體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，具體有以下三個特點：一、注重了學(xué)生的實踐操作，突出學(xué)生的主體地位。利用多媒體課件把操作的過程直觀、清晰的展示給學(xué)生，收到良好的教學(xué)效果。在組織活動之前，我提出問題“怎樣確定小布料花邊的長度呢”讓學(xué)生有了自己的認識后，在小組合作解決，最后全班共同交流看法，使學(xué)生學(xué)會了怎樣去解決問題，并在這一過程中學(xué)會了怎樣表達，怎樣傾聽。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認識到了自身的不足之處，反思到了自己的弱點，同時它也是我今后努力奮斗的方向，今后的路還很長，相信，只要堅持不懈的努力，會取得點滴進步的。在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸樹葉的周長、用繩子圍一圍課桌的周長等活動，讓學(xué)生感受并理解實物外面一周的長度就是它的周長，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備?！墩J識周長》教學(xué)反思9周長這節(jié)課的教學(xué)思路是直接理解周長的“周”字的意思、理解“長”字的意思、周長的函意、判斷周長、描周長、量周長、再到用周長的。但在上定教課時，由于我講不夠清楚，所以所以在我巡視時發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學(xué)量了信封外面這張表上面的圖形，而不是量信封里面圖形的周長，在我指導(dǎo)下才改過來。后來才改過先認識一圈就是一周，再說一周的長度就是它的周長。整個活動中，我完全放手，讓學(xué)生充分討論交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較大的探索空間，讓學(xué)生對周長有了更深刻的認識。所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。這正是周長意義中對“一周”的更進一步認識和理解。由于這一內(nèi)容或概念的教學(xué)時間上比較充裕，所以后面相應(yīng)地設(shè)計了一些周長的計算，對周長意義的理解和應(yīng)用比較充分。再通過學(xué)生動手描一描樹葉一周，指一指具體物體某一個面一周的長度從而對周長的概念有了準(zhǔn)確的理解，進而讓學(xué)生討論是不是所有的平面圖形都有周長使學(xué)生體會到平面圖形的周長的“封閉”觀念，學(xué)生通過動手做悉心理解，加強感受，把生活中對邊線的零星感受進行再現(xiàn)和體驗。學(xué)生的交流（特別是生生互動）、語言的表達、學(xué)生的操作、及合作意識等很多方面都還不盡如人意。所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。在提出“周長”這個詞之后，我借助游泳池邊上，長方形邊上，正方形邊上的點的移動展示，使學(xué)生心中對周長有個大概理解。本課的重點在于理解周長的含義。先讓學(xué)生動手指一指，明確樹葉周長的`含義，再討論測量這片樹葉周長的方法。學(xué)生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象。數(shù)學(xué)課堂離不開練習(xí)，而有梯度的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，而且能讓學(xué)生的思維得到擴展。我知道僅靠以上的體驗肯定是不夠的，所以我接著讓學(xué)生圍一圍、量一量、想一想、算一算、練一練來加深學(xué)生對周長的理解，整節(jié)課我都注重了調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們在有效的活動中全方位的感受、探索周長的含義?？傊瑥囊婚_始就讓學(xué)生結(jié)合實例初步認識“周長”，然后通過大量的現(xiàn)實生活中的例子通過動手操作，結(jié)合直觀經(jīng)驗來進一步豐富對周長的認識和理解，為學(xué)習(xí)長方形、正方形周長奠定基礎(chǔ)。這里結(jié)合多媒體進行動態(tài)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生在頭腦中建立游泳池周長的清晰表象。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。二、。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。另外，匯報演示時的師生交流，生生互動雖然還沒有做到很好，但還算達到了預(yù)期效果，讓學(xué)生的知識和能力得到了同步發(fā)展，有利于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在量硬幣教師給學(xué)生提供了線，二年級孩子的動手能力比較差，是否選用粗一些的紙條更好。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。描一描。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷一個探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。在設(shè)計上要有多種預(yù)案，大擔(dān)假設(shè)細心求證。第二幅圖是讓學(xué)生動腦動手想一想怎么才能知道上面圖形的周長，規(guī)則的圖形直接用尺來量，不規(guī)則的圖形先用繩子圍，再用尺來量出它的周長。這個訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對周長的理解，而且還為以后的計算打好了基礎(chǔ)?！苯又?，我又在“周”字的后面加了一個“長”字，問學(xué)生：“那你知道“周長”這個詞語的`意思嗎？”學(xué)生很自然的答道：“那就是一周、一圈的長度。（3）教師的語言不夠精煉，又是一個問題教師重復(fù)幾次，學(xué)生還不能回答到位，今后要在問題的提問上將酒店藝術(shù)。我認為有以下幾點我的教學(xué)設(shè)計是相符的，達到了教學(xué)效果。比如，引入周長的概念時，沒有直接出示課本中的游泳池，而是讓學(xué)生先指物體面的邊線。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主測量的活動中，進一步掌握不規(guī)則圖形周長的方法，通過對生活中的實際數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時也激發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗去主動探索解決問題的方法。出示題目，說明題目要求是描出圖形的邊線，讓學(xué)生說說在描的過程中要注意些什么？然后獨立完成。練一練①做想想做做第4題。]二、量量算算，理解周長量樹葉的周長談話：我們已經(jīng)知道了什么是樹葉的周長，那有什么辦法知道它的周長是多少？同桌討論，指名回答。（課件動態(tài)演示指出這三樣物品的邊線。教學(xué)重難點：理解周長的意義，會測量并計算各種圖形的周長。但其中也存在一些問題。由于，這是學(xué)生第一次接觸“周長”這個詞語，所以只有讓學(xué)生通過觀察、操作、親身體驗等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。所以，學(xué)好這部分的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。本節(jié)課上沒有把算法多樣表現(xiàn)的這么明顯，教師沒有徹底的放開，沒有充分展示學(xué)生的生成資源，由于時間關(guān)系很多學(xué)生沒有得到展示的機會。rdqu。應(yīng)適時地引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生概括出amp。師：哪一組來匯報一下長方形和園的周長是怎么測量的？（照著記錄表匯報）師：我們在量的時候可能會出現(xiàn)一些誤差，板書：大約36厘米師：課前學(xué)習(xí)單上有同學(xué)問，圓的周長怎么量？你能向大家展示一下你是怎么量圓的周長嗎？學(xué)生演示量圓的周長。但是，在學(xué)生批改學(xué)習(xí)單時應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)計算規(guī)則圖形的周長有很多種計算方法，我認為應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼故窘o孩子看下，這樣有利于計算方法多樣思想的滲透。師：課前的學(xué)習(xí)單上老師給出了一些平面圖形，已知了每條邊的長度，你是怎么求的？生1：三角形的周長是17厘米，我用5+5+7=17求的。這樣自然地讓孩子總結(jié)出amp。交流：這兩張你覺得哪個同學(xué)描的好一些？ 這張你有什么意見？師：那哪些邊可以用尺子描比較好呢？生：第2張好一些。（板書：一周邊線）師：誰再來指一指樹葉的一周邊線？指完了，說一說。rdqu。rdqu。這個概念，讓學(xué)生充分利用已有知識自主學(xué)習(xí)新知識，也為教師了解學(xué)生提供了幫助。三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知amp。、amp。一．學(xué)習(xí)單設(shè)計前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 用彩色水筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓來。量一量、算一算，引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣求得各種圖形的周長，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測量周長的不同方法，為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長打下基礎(chǔ)。一開課，我就創(chuàng)設(shè)了“把自己喜歡的卡通人物的頭像剪下來”這樣一個情境，使學(xué)生感到很新鮮。又通過教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)，硬幣比較小，讓學(xué)生去圍一圍，量一量比較困難。另外，在解決“想想做做”第4題：“你能用不同的方法求出下面各圖形的周長嗎？”由于時間的不足，我沒有讓學(xué)生自主去探索，而是直接將方法教給學(xué)生。由于長期從事低段數(shù)學(xué)教學(xué)，這學(xué)期第一次接觸三年級的內(nèi)容，所以很多方面還值得認真思考和商榷。五角星的測量主要讓學(xué)生通過測量、計算后體會到五角星的10條邊都相等，只要量出一條邊的長，就能算出五角星的周長。首先，讓學(xué)生動手剪書簽，提問：“你是怎樣剪的？”引出邊線，讓學(xué)生清晰地看到書簽邊上的邊線；其次指書簽一周的邊線，先讓學(xué)生自己指，再老師示范指，指名指，讓學(xué)生理解一周邊線的意思。而烏龜按照比賽要求，從起點開始，繞著操場跑了一圈，又回到起點。我相信：通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了不少，成長了許多！而我呢，也伴隨著他們的成長而繼續(xù)成長著。３、通過一系列的練習(xí)深化周長的概念。在本節(jié)課教學(xué)中，我認為自己做到了以下幾點：１、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立周長的概念。（課本第45頁第3題（1））師：在闖這一關(guān)之前，請同學(xué)們回想一下，我們剛剛是用什么方法來比較圖形的周長的？下面我們就用這些方法繼續(xù)闖關(guān)！教師當(dāng)場演示：這兩個是同樣的長方形，經(jīng)過加工它變成兩個不同的圖形。第一關(guān)誰成功了，請為自己加上100分！繼續(xù)闖第二關(guān)。（生示范）同學(xué)們都很棒，都能很準(zhǔn)確地量出自己的腰圍。師：現(xiàn)在我們要來動手量一量自己的腰圍，在測量之前我們先來討論一下：在測量中應(yīng)該注意哪些事項？從哪里量起？（指名生說。開始吧?。ㄖ该麑W(xué)生演示沿著樹葉邊線一筆描出輪廓的過程。結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。（2）引導(dǎo)點撥要“活”.通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或準(zhǔn)確清晰、富有啟發(fā)性的歸納示范，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動實踐、理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想、求知求真，使每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。長方形則量出一條長和一條寬，再分別乖2相加就行了。應(yīng)該用繩子圍，再量的方法來完成?！編е鞔_的合作要求，小組內(nèi)先征求大家的意見選擇測量圖形，再各抒己見，討論該圖形周長的測量方法，并嘗試其可行性】按所選的物品或圖形組織反饋（小組代表邊匯報邊簡要操作，教師及其他小組同學(xué)隨著交流、演示，擇機進行引導(dǎo)性評價）。”如何才能使基本的思想理念得以有效落實呢？下面結(jié)合人教版三年級上冊“周長的認識”教學(xué)案例，談?wù)勛约旱恼J識與體會。這樣他們才會體味到真正的成功。）提問：你是怎樣測量樹葉的周長的？方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。師：這節(jié)課我們就一起來認識周長（板書課題）看完了精彩的動畫，老師還有精美的圖片，同學(xué)們想要去欣賞一下嗎？（多媒體展示圖片）哪位同學(xué)能上來指一下，游泳池池口的邊線在哪兒？游泳池池口黑色邊線的長就是游泳池池口的周長。教學(xué)重點難點：認識周長的含義，會測量并計算出周長。由于三年級是周長意義的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是基于他們已有生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、舉例解釋等直觀途徑來展開。大家仔細來看，這只小螞蟻是怎樣運動的？（多媒體展示）。學(xué)生自己描，師巡視指導(dǎo)，多媒體演示。？：好，同學(xué)們，學(xué)習(xí)這么長時間，我們來放松一些，看看喜羊羊和灰太狼在干什么了呢？喜羊羊和