【正文】 費嗓子了?！叭说哪芰娛枪ぷ鞫啾瞥鰜淼?，鐵肩膀是擔子重壓出來的”。這種收獲不是指錢財上的收獲，而是指老師內(nèi)心的一種滿足和幸福感。試問，一個老師上課不帶有自己的情感和體會，只是想著如何把教學過程設計得完美漂亮，未免有些花拳繡腿，又怎么能激發(fā)學生的體會呢？孔子在很多年前就張瞻遠矚地提出了“因材施教”的教學理念，后人都很贊賞，認為孔老先生確實非常有遠見。每個班都有后進生，幫助后進生取得學業(yè)的進步是每個班主任都操心的事情。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。（由此引發(fā)對全班學生的教育），法國大作家雨果說過‘世界上最廣闊的是海洋，比海洋更寬的是天空”，比天空更廣闊的是人的胸懷。努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師！魏書生說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。一、相信學生，樹立民主意識。魏老師在上海師大做報告時，一些學生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任，魏老師便寫了這樣一句話：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。要做好工作，為了學生，為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。聽起來這些語文學習習慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。其次必須學會寬容學生?！边@張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它記錄著一個孩子從懵懂走向懂事的經(jīng)歷。初次拜讀魏老師的文章是在學校的新教師培訓活動中，不見其人，卻如聞其聲，魏老師在書中別具一格的班級管理和育人方法的闡述，讓我豁然開朗。后來我反復斟酌魏老師科學民主的管理方法，深受啟發(fā)。我快步走進教室，把本子高高舉起，大家都安靜了下來，“老師，這是什么?。俊薄斑@個就是咱們班的自習違紀接力本，以后誰在自習時講空話，違反紀律，誰就在上面簽名，并且要寫300字的說明書。就像魏老師所說的“用一段時間，停一段時間，再配合班干部監(jiān)督，學生互助，集體抽檢等方法應用于自習課紀律，自習課的紀律就一定會好起來。學習，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。個體和集體關系上，建議：面對個體，善于籠絡；面對集體，強化建設。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。我認為作為班主任，如果把自己的工作當作一種事業(yè)來做，也一定也會經(jīng)歷這三種境界。我們用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。加強“體育鍛煉”撰寫“自我教育說明書”。當頭棒喝、鳥盡弓藏充當疾惡如仇、人品至上的思想家。心態(tài)平和是獲得人生成功的基石。我正享受著教育學生的幸福，解放自我、珍愛自我、超越自我；還要正確地評價昨天，客觀地認識今天，科學地規(guī)劃明天。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感。作為班主任，對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。在學生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。因為教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。魏書生之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是不斷學習。以德立威、始勞終逸中是一位處事干練、善于應變的政治老將。主辦“班級日報”。三、向魏書生學習，九個秘訣育人。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。改變教學方式，不戰(zhàn)而屈人之兵?；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡化管理。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。自從1997年買到手不知翻閱了多少次。“接力本”實行已有一個多月了，班級的紀律真的好了很多。他們大多數(shù)都坐不住，遇到難題喜歡交頭接耳，互相討論，尤其是到午自習的時候，班級里亂成一片，班上管理的“小老師”，也沒了辦法。每每讀到，都如春天般溫暖。教師必須用自己的愛心、寬容心來愛學生，讓他們健康、茁壯地成長。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨即在上面添了幾行字，放回了湯姆的枕邊。老師要真正了解學生，就要不斷增強自己感知學生精神世界的能力；具有一顆對學生體察入微的父母親般的心。魏書生老師在《班主任工作漫談》中說過這樣一段話：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學生的自學習慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學生學會了傾聽、學會了復述文章內(nèi)容、理清結構層次、學會了從大段的文字中抓取有效信息?，F(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候，有時候過了頭同學之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣，本來學生犯了錯老師應該理智地問清事情的來龍去脈，幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也會陷入情緒陷阱之中。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑極大地提高了教育管理的實效。讀完這段話的時候，說實話，我心里想到的已經(jīng)不僅僅是怎樣教育學生，而是自己在這一事件中也做了一次魏老師當時那個班里的學生！很多時候，或許我的胸懷就像小馬蹄坑一樣狹小，為一些無足輕重的小事浪費了精力，耽誤了工作，浪費了學習時間，這是多么不應該！我覺得這段話不僅僅可以用來教育中學生，對于我們每個人都有深刻的教育意義！我在書的隨感中也寫到：魏老師是當之無愧的教育家，他的心里時時裝著教育，就這件事來說，可能很多老師都遇見過，但不是每個老師都能善于捕捉或利用這個教育機會！由此看來，魏老師的“懶惰”只是一種假象，一種智慧，而實際上他是一個多么勤奮的老師??！和魏老師相比，我真為自己感到慚愧，同樣是一名教育者，我深深地感到自己的不足。從我讀的這本書中有大量的實例折射出魏老師細膩，睿智，一心為生的教育家做派。俗話說：開卷有益。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。透過《班主任工作漫談》，我窺探到了這位可親可敬的語文老師的內(nèi)心世界，他的思想讓我震撼，給了我不亞于蘇霍姆林斯基能給的啟示。魏老師利用小小的盤錦車站，帶領全班學生為離開的同學送行，在月臺上感受了離別之情，千言萬語都抵不過送別場面的催人淚下，每一位學生真真切切地感受到了友情的珍貴。老師們上來上去都是那些課文，想要出新意確實很難。不再拘泥于每篇課文如何循規(guī)蹈矩地講，而是讓同學自己選擇喜歡的教學方式來學習，盡量讓每一篇課文都上出不同的特色，我少講一些，將更多的時間留給學生閱讀和思考陶行知先生送給老師們一句話：“捧著一顆真心來，不帶半棵草去。所謂“寸有所長，尺有所短，取長補短，相得益彰。我很焦慮，這樣的情況是在折磨我自己，我不能坐以待斃，要想法子改變這種情況才是。雖然時間短，卻讓我體會到了當班主任的酸甜苦辣。此話用來鞭策老師同樣適用。今天，懷著崇敬的心情翻開魏書生老師的《班主任工作漫談》，想探尋這位老師內(nèi)心深處的想法，是什么原因讓他對教育事業(yè)如癡如醉。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。多搶挑重擔，少推卸責任人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。少埋怨環(huán)境，多改變自我。他是確確實實地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。通篇看來，魏老師的管理班級的觀點就是要平等、要民主?！栋嘀魅喂ぷ髀劇非楦泻裰?，風格平實，內(nèi)容豐富，大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。精彩的班主任工作案例，全方位闡釋班級管理的藝術，樸實、詩意而又激情的文字，詳盡班級管理藝術和具體操作方法。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。四、嚴而有格，愛在心中師愛是最神圣的，教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。()埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。你經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。他用自己的經(jīng)歷告訴了我們每一位年輕教師一定要在工作中勇挑重擔，才會成長為一位出色的班主任，才會成長為一名優(yōu)秀的人民教師，才會無悔于這一個偉大的時代。工作中，我們看多了遇到“重擔”繞道走，遇到責任忙推卸的人。魏先生這樣做，他成功了，成了教育家?，F(xiàn)在普及九年義務教育，一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中大學，也有10年是在班級度過。可在魏書生先生的書中，先生如是說：做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，是吃大虧的事。魏先生認為：比較實際的做法，還是先從改變自己做起，用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻，但只要省下七分力氣中得一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。既然教師的勞動有那么多得收獲，作為當代年輕教師的我們更應該笑對人生！四、認識到作為年輕教師在工作中要勇挑重擔魏先生告誡我們要“多槍挑重擔，少推卸責任”。魏先生就是不斷在工作中勇挑重擔，毫不推諉，才成就了自己，才成就了一個奇跡。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。才能在知識與精神的無限空間里翱翔。同時經(jīng)常對學生的情況進行評價，而這種評價必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服。31個省、市、自治區(qū)及港澳臺地區(qū)，1000多場報告，1000多次公開課，暢銷100萬冊，高效實用的班主任工作指南。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》是他的代表作，以班主任工作為主題，涵蓋了教育、教學、管理的策略和實施方法，包括班主任的自身定位，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高效學習方法，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化等，從指導思想到管理措施，再到工作細節(jié)，完美展現(xiàn)了作者獨具一格的工作作風和人格力量?！段簳嘀魅喂ぷ髀劇贩譃榘苏?，其中有關于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學生，特別是如何對后進生轉(zhuǎn)化的建議。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈地震撼了我。當代人應該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。這樣埋怨來埋怨去，日子一