【正文】 感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。再比如，每周開(kāi)展一次“高效學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，定在每周三。我會(huì)一直牢記魏老師說(shuō)的一句話“班級(jí)管理靠?jī)纱簏c(diǎn)，一小點(diǎn)。他談到：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好的人生。因此，教育工作中我們不能要求學(xué)生適應(yīng)老師，只能要求老師來(lái)適應(yīng)學(xué)生。魏老師班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做，責(zé)任到人；班上的工作，班級(jí)用品都有負(fù)責(zé)人，承包?！?“老師昨天有一件事你做錯(cuò)了??”“昨天我和**打架了，是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該拿他的東西不告訴他！” “老師，明天是情人節(jié)了，不要忘記送師母禮物啊?！蓖瑫r(shí)也推薦這本書(shū)給各位同仁，希望這本書(shū)對(duì)你們也有所幫助。作為一直擔(dān)任班主任工作的我來(lái)說(shuō)，讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》使我和我的學(xué)生們都受益匪淺，對(duì)我的班級(jí)管理工作有很多的幫助，對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使他們的學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面得到不同程度鍛煉和提高?！迸紶柦o學(xué)生們題目，讓他們寫(xiě)日記，魏老師經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)這樣的日記《兩個(gè)自己》、《尊人者，人尊之》、《記恩不記仇》、《媽媽笑了》、《我為母親做了些什么》、《我心中的天平》等等。不應(yīng)是班主任一人去管理班集體。我們經(jīng)常在生活和工作中，稍有不順就容易埋怨周?chē)沫h(huán)境和旁人，也不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。有他教育日記的摘抄，有如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有如何管理班級(jí)，有特殊情況處理的個(gè)案等等，由于時(shí)間關(guān)系，我結(jié)合我的教育教學(xué)經(jīng)歷和大家分享一下這本書(shū)讓我體會(huì)最深刻的幾點(diǎn): 第一章：班主任要努力改變自我魏老師在他的書(shū)中第一章談的就是他的人生態(tài)度和工作態(tài)度，“多改變自己，少埋怨環(huán)境。諸如班干部的分工職責(zé)制度，以提高他們管理班級(jí)的能力。幾次培訓(xùn)下來(lái)，我現(xiàn)在已不需要親自參與每天的衛(wèi)生值日工作，而學(xué)生們卻可以自覺(jué)地完成，并等待我的驗(yàn)收。面對(duì)眾多老師的突然到來(lái)，可以人人繼續(xù)專(zhuān)心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語(yǔ)文課，自己給自己組織召開(kāi)班會(huì)；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位；可以每天堅(jiān)持寫(xiě)500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫助著，團(tuán)結(jié)著，離開(kāi)了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì)。這本書(shū)中有好多好多吸引我的地方：我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。我會(huì)一直牢記魏老師說(shuō)的一句話“班級(jí)管理靠?jī)纱簏c(diǎn)，一小點(diǎn)。再比如，每周開(kāi)展一次“高效學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，定在每周三。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。魏書(shū)生同志正是借助享受這一法寶，才在自己的生活與工作的天平上找不到一塊頹喪的破碼。這也是魏書(shū)生同志自我發(fā)展的一大法寶，他能夠廣泛地愛(ài)他所應(yīng)該愛(ài)的一切，愛(ài)他生命的每一段時(shí)間，愛(ài)他生活的每一個(gè)空間，愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)。我經(jīng)常覺(jué)得，日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)各種角色的選擇。其實(shí)這本書(shū)已經(jīng)是第二次拜讀了，暑假的時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)一次，書(shū)中語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來(lái)朗朗上口、令人心悅誠(chéng)服。幾番教育無(wú)效的時(shí)候，往往會(huì)忍不住胸中怒火，將愛(ài)心轉(zhuǎn)化為容易給學(xué)生造成陰影的嚴(yán)厲斥責(zé)與批評(píng)，而沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。魏書(shū)生班主任工作上的“民主與科學(xué)”的思想體現(xiàn)，從人文角度折射出其獨(dú)特的人格魅力，不僅讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也讓我們嘆為觀止。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點(diǎn)“變相體罰”的味道。魏書(shū)生可謂是學(xué)生肚里的“蛔蟲(chóng)”，他們有什么想法，有什么苗頭他能了如指掌，更為關(guān)鍵的是他能正確運(yùn)用“寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”等方法疏導(dǎo)學(xué)生心理，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，改變自我。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。”魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。開(kāi)學(xué)學(xué)費(fèi)要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、班刊定期要換、六一節(jié)目要排、班級(jí)衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)、假期生活要查、班級(jí)活動(dòng)要開(kāi)、學(xué)生成績(jī)要上、家長(zhǎng)工作要做??總而言之，小事天天有，大事三六九。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。現(xiàn)在許多人提倡“愛(ài)的教育”、“賞識(shí)教育”等，學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)成了“寶”，打也不是，罵也不是，甚至批評(píng)重了也不是?！耙苑ㄖ伟唷笔俏簳?shū)生管理班級(jí)重要也是主要方法，其班規(guī)班法包括“崗位責(zé)任制”、“各種常規(guī)”兩大部分，共107條，幾乎不留可鉆空子的空間，而且還隨時(shí)根椐需要進(jìn)行補(bǔ)充。魏書(shū)生在書(shū)中談道：“光強(qiáng)調(diào)教師愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。這種魅力的形成是與他笑對(duì)人生、痛而后快的思想是分不開(kāi)的。尤其是在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。而這種心態(tài)在現(xiàn)實(shí)中的確已經(jīng)在改變著我的生活，也改變了我對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度