【正文】 象不僅是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，更是不講誠(chéng)信的表現(xiàn)。所以，只有抓好這一批人，再由這些人領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)周?chē)娜?，才能最終促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)的提高。樹(shù)立學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中，我們又能發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成首先在于為自己構(gòu)建強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生科研工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。當(dāng)今的大學(xué)課堂上，平凡出現(xiàn)大規(guī)模的曠課逃課現(xiàn)象，上課同學(xué)也是出現(xiàn)大面積的低頭現(xiàn)象?，F(xiàn)代化的科技促使了大學(xué)生慵懶的生活態(tài)度，即使上課學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，他們也更愿意放棄繁重的工作，用簡(jiǎn)單的生活方式獲取最大的快樂(lè)。，教學(xué)環(huán)境的革新；如今的90后大學(xué)生在自主獨(dú)立生活前都是家中的皇上，公主，他們?cè)凇皽厥摇敝谐砷L(zhǎng)。這需要輔導(dǎo)員老師將及時(shí)有效的以各種途徑獲取各個(gè)同學(xué)確切的心理變化，并以一定的時(shí)間規(guī)律開(kāi)設(shè)類(lèi)似“心靈雞湯”的主題班會(huì)，幫助同學(xué)在內(nèi)心里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義。從上述觀點(diǎn)意見(jiàn)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本質(zhì)的教育，同時(shí)也關(guān)系到校園，教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。在學(xué)校采取有效引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每一位在校大學(xué)生都能深刻體會(huì)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學(xué)生都成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，并在離開(kāi)校園后成為祖國(guó)的一名優(yōu)秀棟梁。這不僅需要任課老師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度備課教學(xué)，同時(shí)也需要學(xué)校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)多方面的專(zhuān)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，這不僅是使普通的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也極大程度的豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。；大一時(shí)期的早操，晚自習(xí)，早讀課程等一系列嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生嚴(yán)格完成，這不僅是給剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生不完全放松的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)早睡早起的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在保障學(xué)生在校期間身體健康的同時(shí)，提高同學(xué)上課學(xué)習(xí)效率。；科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)快速革新的今天，師生關(guān)系已大不如從前，從以前的“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是老師的引導(dǎo)也尤為重要。我作為一名輔導(dǎo)員教師，深有體會(huì)。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，為了迎合社會(huì)的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴(kuò)大招生。高校應(yīng)認(rèn)真抓好有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的陣地和團(tuán)體建設(shè)，重點(diǎn)扶持一批優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，通過(guò)學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)來(lái)凝聚人才、活躍校園文化氛圍。三是教師利用課余時(shí)間對(duì)這些學(xué)生加以輔導(dǎo)，努力縮短他們與優(yōu)秀學(xué)生之間的距離。我們應(yīng)多方位與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們宣傳加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義和具體做法。因?yàn)闊o(wú)論是上級(jí)精神的傳達(dá)，還是學(xué)校規(guī)章制度的落實(shí)，最終都要靠我們的班、團(tuán)干部。那么我們不妨從以下幾個(gè)最為貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)方面入手，從正反兩個(gè)方面充分的帶動(dòng)、樹(shù)立學(xué)風(fēng)建設(shè)，以求達(dá)到標(biāo)本兼治的目的：，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)考試作弊存在僥幸心理，不能正確認(rèn)識(shí)考試這種檢測(cè)形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。第四篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)導(dǎo)讀]近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象摘要：近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問(wèn)題；成因?qū)W風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映。學(xué)校要在健全制度，規(guī)范管理的同時(shí)，更加注重挖掘和發(fā)揮學(xué)生的積極性，把建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。再次，充分發(fā)揮教師的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，本文人為主要可以采取下屬對(duì)策：首先，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育。中學(xué)階段的嚴(yán)管環(huán)境和只注重學(xué)習(xí)成績(jī)不注重其他能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育模式，造成部分大學(xué)生自我教育、自我管理、自律能力較弱，對(duì)大學(xué)相對(duì)寬松的教學(xué)管理模式不適應(yīng)。三、我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題結(jié)合本人多年從事教學(xué)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為當(dāng)前我院學(xué)風(fēng)之中主要有下屬問(wèn)題：首先，面對(duì)壓力，大學(xué)生心理適應(yīng)能力差。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校的教育和管理，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校必須有完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。這是一種較為廣義的說(shuō)法，實(shí)際上包括三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，觀念失衡，物質(zhì)利益凸顯，網(wǎng)絡(luò)化的普及，以及高等教育由精英化向大眾化過(guò)渡等因素的增加，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀念等帶來(lái)較大影響，甚至使他們產(chǎn)生種種迷茫和困惑。[參考文獻(xiàn)][1]劉維,[J].(8)[2][J].理論觀察2005(5)[3][J].(2)[4][J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)2004(3)[5][J].海淀走讀大學(xué)學(xué)報(bào)2002(1)[6]——高校德育工作的突破點(diǎn)[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001(1)第三篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)試論我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策企管系陳怡摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來(lái)的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡和違紀(jì)事件增多。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前許多高校為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面削減了一些必修課學(xué)時(shí)增加了選修課有的進(jìn)一步完善了學(xué)分制。而身教又重于言教優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)具有求實(shí)態(tài)度、創(chuàng)新精神的優(yōu)良學(xué)風(fēng)能夠教育、鼓舞、熏陶學(xué)校的每一位成員產(chǎn)生一種向心力和凝聚力促使學(xué)生奮發(fā)向上積極進(jìn)取健康成長(zhǎng)。一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有很強(qiáng)的凝聚力。要克服這種不平衡性重在教育。但教改必須有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)來(lái)保證。[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。上課遲到、在課堂上做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情、自修時(shí)間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見(jiàn)；自習(xí)時(shí)間里，教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常唱起“空城計(jì)”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來(lái)意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。此外版報(bào)內(nèi)容還可開(kāi)辟一些專(zhuān)欄，如好書(shū)點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想個(gè)性、道德品質(zhì)發(fā)生著變化，縱觀當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，總的來(lái)看主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和精神面貌是積極向上的?？偨Y(jié)起來(lái)，一般多認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法。美麗幽