部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文教案及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 像染過(guò)一樣。不足之處：我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)交流總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，并練習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)課前準(zhǔn)備搜集四季的成語(yǔ)。(5)聯(lián)系上下文,結(jié)合前后文的語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)。②小明打碎了家里的花瓶心中有些不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。(1)出示八個(gè)漢字。(3)吸完墨水后,應(yīng)用布將鋼筆擦干凈。:理解,交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。(1)剛買的鋼筆要洗一洗,用了一段時(shí)間后,如果寫起來(lái)不流暢,也應(yīng)洗一洗,洗完后要擠掉筆管里的水。（3）小結(jié):用鋼筆寫字,執(zhí)筆姿勢(shì)與寫鉛筆字時(shí)基本相同,但要注意筆尖的方向。想一想句子的意思,如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”,就是“憧憬”的具體內(nèi)容。(5)鞏固熟記。(4)換同義詞?！皶鴮懱崾尽睍r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。五谷豐登：登：成熟。（2）二是字的大小要適中。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日（課件出示7）形容秋天的詞語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為下面的理解詞語(yǔ)做準(zhǔn)備。”多看課外書是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。（3）運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。（板書：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示2），你會(huì)怎樣做？，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。教學(xué)目標(biāo)：，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)?！敝械摹皬?fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。放到句子里怎么也說(shuō)不通。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。②忐忑不安：忐忑，心神不定?！驹O(shè)計(jì)意圖】（三）書寫指導(dǎo)。（四）日積月累1.（課件出示12）文中的詞語(yǔ)。指秋天的天空。春華秋實(shí)：華，花。擴(kuò)展資料：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課型練習(xí)主備徐金教材、學(xué)情分析
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