20xx年部編版三年級(jí)上冊語文教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。 (7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想?請你讀讀小狐貍的話?！翱谩备参镉嘘P(guān)。 繪聲繪色講故事?！ 《?、初讀整體感知 學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確?！ W(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。 都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 比一比，再組詞。激發(fā)學(xué)生對詩歌朗讀的熱愛和興趣。 老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀?！ ∧阆矚g哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)?！ ±蠋熢谧x的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。 (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀?！ ?7)指名同學(xué)讀。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。 齊讀最后一小結(jié)，說說你們是怎么樣理解“奔跑”的? 是啊!正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了，你們聽——播放課件。生自由加動(dòng)作朗讀課文。好像他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。小組內(nèi)交流還知道了什么。小河幫助了別人一定也樂壞了?！ ?1)你知道寂寞是什么意思么?你有過寂寞的時(shí)候么?給同學(xué)們說一說。(略) (5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢? 指名同學(xué)讀。) 他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。評(píng)比欣賞。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢? (二)通讀識(shí)字 自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。 (4)自愿者講給全班聽?！ ”热纭芭K兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?” 學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。 朗讀課文。師板書完課題，生齊讀?！ W(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。 (4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了? (5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景?！ R報(bào) (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作?！ ?三)寫字 觀察?！ ∫弧?dǎo)入 吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題?！ ≌Z言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。” ?、購恼n文里找出括號(hào)里的詞，并畫出來，點(diǎn)名填空。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長大長高的?“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫線)(這些詞都是重疊的)(說明春雨、春風(fēng)、陽光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長)正是有了春雨、太陽、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù)，小苗才慢慢長高，長大，變得更壯。 教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo)： ?、俨葺畱?yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢?哪個(gè)自然段告訴我們?(請生朗讀，教師隨機(jī)板書：春天) ?、诖禾斓搅?，小弟和媽媽——栽苗(學(xué)生找出，師概括并板書：栽苗) 生交流，概括。 (二)理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解
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