部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文教案及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法 ）：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流理解詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語(yǔ)；書寫提示部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個(gè)表示秋天的成語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。這時(shí)想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。 （課件出示9）（1）說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。（出示課件11），筆畫筆順。shuǎng，學(xué)生跟讀，自由朗讀。金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。春天開花，秋天結(jié)果。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流理解詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語(yǔ)；書寫提示部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個(gè)表示秋天的成語(yǔ)。有時(shí)字典上會(huì)出現(xiàn)幾種解釋,這時(shí)就要再結(jié)合前后文來(lái)分析哪一種解釋最準(zhǔn)確。我們要善思善問(wèn),多觀察多閱讀,通過(guò)多種途徑理解和積累詞語(yǔ)。(4)指名讀,評(píng)價(jià)。觀察“忐忑”二字的字形特點(diǎn),推測(cè)“忐忑”就是指心里七上。(4)寫好橫畫和豎畫的關(guān)鍵在于:橫畫要寫得平穩(wěn),豎畫要寫得正,橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。(5)最后要擰緊瓶蓋,將墨水瓶放到安全的地方,防止碰倒。你能選擇其中的兩個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二理解詞語(yǔ)的方法與四季有關(guān)的詞語(yǔ)與秋天有關(guān)的成語(yǔ)。(7)展評(píng)。“忐忑不安”即心里七上八下,無(wú)法安定。忐忑不安:心里七上八下無(wú)法安定,心神不寧。(2)你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)?(3)小組交流。(3)
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