部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。此外，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來(lái)，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。（二）詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用。（4）教師評(píng)議，推薦積累。秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊 春華秋實(shí) 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實(shí)累累（課件出示8）形容冬天的詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他?！皺M平豎直”書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。？（秋天）（板書：秋天的成語(yǔ)）？（課件出示114）秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。指年成好，糧食豐收。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。用于晚秋的景色。，積累背誦。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫再對(duì)照，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿，積累成語(yǔ)。(2)向他人請(qǐng)教,如果別人也不能解釋得很清楚,可以一起查閱資料。遇到不理解的詞語(yǔ),可以采取詞語(yǔ)替換的方入理解。三、詞句段運(yùn)用(1)出示題目要求。春:暖和春光明媚春暖花開鳥語(yǔ)花香秋:涼爽秋高氣爽金風(fēng)送爽秋色宜人(1)出示題目要求（2）說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的?①聽(tīng)了老師的這番話,我憧憬著即將到來(lái)的一天,期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。(5)通過(guò)剛才的朗讀,你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)?你是用什么方法理解的?(6)同桌交流小結(jié)：①查字典、詞典我們可以通過(guò)查字典、詞典理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思憧憬:對(duì)未來(lái)美好生活的期待和向往。那么“憧憬”就是對(duì)美好未來(lái)的一種期待?！安话病本褪切睦锊话捕?。(4)四人小組練習(xí)執(zhí)筆方法。(5)除了做到橫平豎直,還要觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?6)學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(2)吸墨水時(shí),要將筆尖淹沒(méi)在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手輕輕地捏幾下筆管,將筆管里的氣擠出去,把墨水吸進(jìn)來(lái)。二、日積月累,找出其中的成語(yǔ)再讀一讀。:自由讀背,同桌互相練背
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