連加連減說課稿推薦5篇(存儲版)
【正文】 能根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。四、說教學(xué)重難點重點：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運(yùn)算順序。二、說教學(xué)理念數(shù)學(xué)文化觀。第三篇：連加連減說課稿20112012學(xué)年第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)“連加連減”講課稿集 體 備 課于彩霞 夾河子鄉(xiāng)中心學(xué)校 “連加、連減”講課稿教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點正確計算連加、連減式題． 教學(xué)難點牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．1．口算：10 以內(nèi)的加減法． 全班學(xué)生開火車口算． 2．看圖列式計算．有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？ 【出示圖片“小雞圖”】為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？【出示圖片“小雞圖”】為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識．二、指導(dǎo)探索： 1．教學(xué)連加．（1）理解連加的意義【出示圖片“小雞圖”】有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書： 教師范讀算式：3加2再加1等于幾． 學(xué)生齊讀算式．說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．（2）研究算法．能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算3+2=5，再算5+1=6 ．板書：3+2+1=6 學(xué)生自己敘述3+2+1的計算過程．（3）練習(xí)：【出示圖片“做一做1”】 學(xué)生擺學(xué)具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？ 2．教學(xué)連減．（1）理解連減的意義【出示圖片“星星圖”】一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意．）要求還剩幾顆？怎樣列式？ 板書：8–4–1= 這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？（2）研究算法．結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算8–4=4，再算4–1=3．板書：8–4–1=3 學(xué)生練習(xí)說8–4–1的計算過程．（3）練習(xí)．【出示圖片“做一做2”】 學(xué)生擺學(xué)具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習(xí)． 1．看算式擺學(xué)具．讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意． 2．看算式直接說結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連減式題？怎樣計算連減式題？（結(jié)合例題來總結(jié)）．第四篇：一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿蹇術(shù)芳一、說教材與學(xué)生《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊65頁。同時通過應(yīng)用，使學(xué)生逐步進(jìn)入到知識的“內(nèi)部境界”，對知識有一種實質(zhì)性的理解，從而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。我給每個學(xué)生發(fā)了每人一道連加或連減的計算卡片，在講臺上放了得數(shù)是10的五個大信箱。(四)、寓練于樂，鞏固新知。為了便于學(xué)生找到連加連減的異同，板書盡可能
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