【正文】 。每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個(gè)團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個(gè)溫暖的集體讓他們體會(huì)到家的感覺。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項(xiàng)工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長(zhǎng)。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績(jī)，但是我們知道成績(jī)是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。一個(gè)班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)選。如果班主任對(duì)乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評(píng)平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會(huì)使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對(duì)立情緒，不利于教育。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。首先，鼓勵(lì)孩子告狀，會(huì)使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。這樣，只要老師不放棄，和家長(zhǎng)相互配合，總有一天，學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會(huì)感激你的諄諄教導(dǎo)。此外，樹立良好的班風(fēng)與家長(zhǎng)的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會(huì)受到家庭教育的影響，對(duì)于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤來告狀時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。五、正確對(duì)待學(xué)生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會(huì)到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對(duì)老師才會(huì)有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對(duì)待這兩類學(xué)生。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。五、尾聲兩年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開展了一系列有意義的活動(dòng)?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。雖然只有短短的兩年時(shí)間，他們的心卻早已緊密相連。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。檢驗(yàn)07級(jí)三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個(gè)大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。同時(shí)要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級(jí)建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。六人獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級(jí)考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長(zhǎng)送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長(zhǎng)，家庭背景、理想志向等基本信息。第三篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)、制度保障的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。幸福的日子總過的很快，三個(gè)月后，那位女大學(xué)生約他在醫(yī)院門口見面，他欣然前往。四、以身作則，熏陶感染人民教師的根本任務(wù)是教書育人。干部做出成績(jī)，要及時(shí)表揚(yáng)，樹立干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，召開干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ质切纬砂嗉?jí)的核心力量。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。我們不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞去評(píng)判一個(gè)人，總之出現(xiàn)差生，優(yōu)等生不平等，我們要及時(shí)的進(jìn)行教育。五、將心比心，關(guān)愛每一位學(xué)生 ，開展心理健康教育學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是必須的建立在一個(gè)有著良好的心里素質(zhì)之下，通過班會(huì)，和學(xué)生進(jìn)行溝通。(3)能堅(jiān)持原則：不徇私情，秉公辦事。讓學(xué)生作為班級(jí)的一員而感到驕傲。讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建立一套完整的制度或成立相應(yīng)的監(jiān)督是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證?！?所以，要將心比心，以心換心，努力拉近彼此間的心理距離，建立起朋友般的師生關(guān)系。第一篇：良好班風(fēng)的養(yǎng)成良 好 班 風(fēng) 的 養(yǎng) 成錦州濱海新區(qū)娘娘宮鎮(zhèn)北凌小學(xué)：董禮班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有很大的影響。”只有充分了解掌握了學(xué)生的脾氣、性格、興趣、愛好、家庭成長(zhǎng)環(huán)境等，才能采取行之有效的教育手段與教育方法，才能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。二、嚴(yán)格紀(jì)律，是創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，同樣，學(xué)校有學(xué)校的校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的班規(guī)，沒有一個(gè)良好的紀(jì)律，就不會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的