【正文】 動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生居于活動的中心，成為活動的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。活動，讓學(xué)生愉快地去感受、去體會、去思考、去認(rèn)識。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、設(shè)計(jì)思路一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是：教學(xué)內(nèi)容生活化。教學(xué)時(shí)間靈活化。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形?？纯凑l讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）（3）真棒！老師要獎勵你們玩第二個(gè)游戲。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（8分鐘）本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。最后，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。三、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。離開座位去學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。第一課時(shí)七、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課導(dǎo)語: 同學(xué)們，今年是馬年，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯在菜園里中的蔬菜大獲豐收。誰記得快,讀得準(zhǔn),就由誰領(lǐng)讀。生3：辣椒有紅的，還有綠的。）仔細(xì)看，誰能發(fā)現(xiàn)秘密？ 生2：（急切地）我知道了，蘿卜長在地下，我們看不見，農(nóng)民伯伯把它拔出來，看看見了，就像它在和我們玩捉迷藏。（“開火車”摘茄子）擴(kuò)詞訓(xùn)練 又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜）數(shù)量詞訓(xùn)練這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧！（這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜）又 又 的（）說話訓(xùn)練。課后，你可以和爸爸媽媽去菜市場，學(xué)會認(rèn)識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以編幾句兒歌，然后我們一起在教室布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”好不好？板書設(shè)計(jì)：識字二菜園里教后反思：人教版的新教材倡導(dǎo)的是“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,識字量比較大,識字速度比較快,本節(jié)課就要求學(xué)生認(rèn)識14個(gè)生字,并且不僅要求在本課中能認(rèn)讀.,還要求逐步過度到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識,這對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“ 快快樂樂學(xué)語言,開開心心識生字”,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識,(兒歌)入手,做到字不離詞,詞不離句,不過早把生字從課文的語言環(huán)境中提取出來,單獨(dú)認(rèn)讀,而是通過多種形式的朗讀,從把兒歌讀正確——讀熟練——讀好,讀美——學(xué)著兒歌的語言夸夸可愛的蔬菜寶寶,盡可能地創(chuàng)造機(jī)會復(fù)現(xiàn)要求會認(rèn)的生字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀熟識生字的基礎(chǔ)上,再提取出來認(rèn)讀,這樣,我還想體現(xiàn)“識字生活化,情境化”這個(gè)理念,將識字和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系.《菜園里》這首兒歌介紹的各種蔬菜就是學(xué)生平時(shí)常常見到的,吃過的蔬菜,“認(rèn)菜單”的活動:我們認(rèn)識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢!出示了一系列的菜單讓學(xué)生認(rèn)讀。師：是嗎？那以后老師也要多吃蔬菜。（出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字，學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛之情。生1：我剛才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察，識記了生字，并提高了表達(dá)能力。能正確、流利地朗讀兒歌。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請小朋友來幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚(yáng)一下自己。讀得都很不錯。六、教學(xué)流程（一）談話揭題，提示學(xué)法。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。能正確、流利地朗讀兒歌。”使教學(xué)收到事半功倍的效果。在《菜園里》教學(xué)中，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。怎樣才能使活動在語文教學(xué)中實(shí)施更有效？通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：一、讓學(xué)生有活動的時(shí)空充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就必須使教材貼近生活。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。、認(rèn)識蔬菜最多的是誰呢？指名生上臺在投影儀下展示圖片，并認(rèn)讀，認(rèn)識的學(xué)生可跟著一起讀。評：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。③小朋友們可以書空，再在書上練習(xí)一下。通過“摘蔬菜”這個(gè)游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個(gè)活動以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主活動完成任務(wù)?！瘢úシ耪n件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣）請看，這些蔬菜長得多好呀！● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。、小結(jié)：小朋友們讀得準(zhǔn)，記得快，真不錯。評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。四、教學(xué)準(zhǔn)備：在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園，每個(gè)菜園擺放好蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片（要注拼音）。最后，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。比賽優(yōu)勝組，老師獎勵一張彩色紙。）同學(xué)們在讀兒歌的時(shí)候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時(shí)認(rèn)讀生字。請每一小組在通過組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。自由讀，齊讀。（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、又、心、風(fēng)”的過程演示。教學(xué)形式多樣化。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。教師范寫。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神?。〉鹊?，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。第二課時(shí)一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”還不會的可以請教同學(xué)、老師?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會寫“卜、又”2個(gè)生字。（出示課文中的插圖，再逐個(gè)出示根據(jù)課文兒歌內(nèi)容改編的謎語。1．借助拼音，自讀兒歌。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。（七）作業(yè)課外時(shí)間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場去逛一逛，把你認(rèn)識的、喜歡的蔬菜用畫下來，然后讓爸爸媽媽給你寫上菜的名稱，下堂課咱們來一個(gè)“蔬菜大展覽”。課件。238。?男女生對讀：讀得真好，那現(xiàn)在我們男生女生對讀好不好？?師生對讀：看見大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。越越（出示課件9）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同。誰能仿照書上的句子來說一說?老師先來一個(gè)：“蘋果圓圓大又甜。（請生上來貼生字卡片）我們一下子就認(rèn)識了這么多蔬菜,它們名字里的生字寶寶也急著和大家見面呢！看！它們 來了?。ǔ鍪菊n件4）下面我們開火車和它們交朋友好不好？開火車讀蔬菜名稱，（帶拼音拼讀）同學(xué)們讀得真認(rèn)真真好，現(xiàn)在它們都摘掉了拼音小帽，調(diào)皮地藏在了地底下，想考驗(yàn)一下你們還認(rèn)不認(rèn)識它們，你們來挑戰(zhàn)一下好不好？（出示課件5）玩拔蘿卜的游戲，開火車讀并且組詞。師：誰能記住這個(gè)園？生：口＋元，全包圍結(jié)構(gòu)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件1）孩子們，老師知道你們都是樂于助人的好孩子，今天老師收到了一封邀請信，原來是農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，但是菜園里人手不夠，他自己忙不過來，我們?nèi)蛶退?，好嗎？老師今天就帶你們?nèi)ゲ藞@里看看。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力認(rèn)識14個(gè)生字。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。生：菜上面有個(gè)草字頭。師：種果樹的地方呢？生：果園。（出示課件6）這兩種蔬菜是什么？誰愿意說說它們？說說你看到的它的顏色和樣子。（板書：zhǎng）在這里讀“長”，是動詞。小朋友們讀的時(shí)候要做一件事情，找出課文中講了幾種蔬菜，并且在下面畫條橫線。【讓學(xué)生自己觀察，說一說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言組織能力，以便更好理解課文】五、總結(jié)拓展（出示課件11）學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了14個(gè)生字朋友，而且還了解了很多蔬菜的特點(diǎn)，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯。第二篇：菜園里教案３、菜園里一、教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)“菜、園”等7個(gè)生字，會寫“心、卜”2 個(gè)字。）學(xué)生合作編謎語，小組派代表說出謎面，其他同學(xué)猜謎底。認(rèn)識3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。誰記得快，讀得準(zhǔn)