【正文】 第一篇：菜園里開(kāi)課教案定稿菜園里課時(shí)安排：第一課時(shí) 執(zhí)教者：郝雯雯 教材分析：本課是一篇識(shí)字教學(xué)課，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字上。本課共九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，主要是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到各種蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。能正確、流利地朗讀兒歌。（二）過(guò)程與方法利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，讀準(zhǔn)字音，了解兒歌內(nèi)容，使學(xué)生能夠借助拼音正確朗讀課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，能正確地朗讀兒歌、識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。九種蔬菜的圖片以及相對(duì)應(yīng)的生字卡片。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件1）孩子們，老師知道你們都是樂(lè)于助人的好孩子，今天老師收到了一封邀請(qǐng)信，原來(lái)是農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，但是菜園里人手不夠，他自己忙不過(guò)來(lái)，我們?nèi)蛶退?，好嗎？老師今天就帶你們?nèi)ゲ藞@里看看。（板書(shū)：菜園里）師：誰(shuí)能讀讀課題？（指名1人，再齊讀一遍）菜為平舌，園為整體認(rèn)讀音節(jié)。會(huì)讀還要會(huì)記，誰(shuí)能告訴老師你是怎么記“菜”和“園”這兩個(gè)生字朋友的。生：菜上面有個(gè)草字頭。加一加： +采=菜。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草字頭的字？ 生1：花、草。生2：苗。(出示課件2)師：這些帶有草字頭字的一般都和植物有關(guān)。師：誰(shuí)能記住這個(gè)園？生：口＋元，全包圍結(jié)構(gòu)。師：這個(gè)方框像不像圍著菜園四周的柵欄？ 生：像。師：種菜的地方叫菜園，那種花的地方呢？ 生：花園。師：種果樹(shù)的地方呢？生：果園。師：養(yǎng)動(dòng)物的地方？（動(dòng)物園）師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)菜園里！【用一個(gè)家常的話題談話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本科的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。也經(jīng)由隨文識(shí)字很好地在揭題過(guò)程中解決了本課的兩個(gè)生字“菜”和“園”?！慷?、認(rèn)識(shí)蔬菜，熟悉名稱（出示課件3）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！那我們從哪邊開(kāi)始摘起？學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱，師點(diǎn)擊蔬菜的圖片，旁邊出現(xiàn)相應(yīng)的表示蔬菜名稱的詞語(yǔ)，教學(xué)生詞。剛才同學(xué)們齊心協(xié)力幫助農(nóng)民伯伯采摘了蔬菜，現(xiàn)在老師把它們的照片請(qǐng)進(jìn)了教室，下面就請(qǐng)你們瞪大眼睛，認(rèn)識(shí)哪種蔬菜就和他打打招呼吧?。ò咽卟丝ㄆN在黑板）老師想看看你們是不是和這些蔬菜交上了朋友？下面我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。（請(qǐng)生上來(lái)貼生字卡片）我們一下子就認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,它們名字里的生字寶寶也急著和大家見(jiàn)面呢！看！它們 來(lái)了?。ǔ鍪菊n件4）下面我們開(kāi)火車(chē)和它們交朋友好不好？開(kāi)火車(chē)讀蔬菜名稱，（帶拼音拼讀）同學(xué)們讀得真認(rèn)真真好，現(xiàn)在它們都摘掉了拼音小帽，調(diào)皮地藏在了地底下，想考驗(yàn)一下你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，你們來(lái)挑戰(zhàn)一下好不好？（出示課件5）玩拔蘿卜的游戲，開(kāi)火車(chē)讀并且組詞。【情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更好地全身心參與到課堂中來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)掌握了生字，并且認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)貼詞語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！咳⒘私馐卟颂攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌剛才大家認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，下面就來(lái)仔細(xì)觀察這些蔬菜。（出示課件6）這兩種蔬菜是什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)它們？說(shuō)說(shuō)你看到的它的顏色和樣子。生：“細(xì)細(xì)的！”“長(zhǎng)長(zhǎng)的！”師：細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，老師把一個(gè)字標(biāo)示成了紅色，它在這里讀“ch225。ng”，（板書(shū)），是一個(gè)形容詞?！凹?xì)和長(zhǎng)是豆角的兩個(gè)特點(diǎn)，兒歌中用了個(gè)什么字把它們連在了一塊？”生：“又”。師：“又細(xì)又長(zhǎng)的豆角像什么？”生：“繩子、線??”。誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師先來(lái)一個(gè)：“蘋(píng)果圓圓大又甜?！闭l(shuí)來(lái)試一試？（出示課件7）這兩種蔬菜是??？他們有什么特點(diǎn)呢？ 師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？生：一個(gè)躲一個(gè)藏。師：那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！師：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”生：胡蘿卜、土豆、山藥、紅薯、地瓜??（出示課件8）我們又來(lái)了兩個(gè)蔬菜朋友，它們分別是??？那它們的外形和顏色是什么樣的呢？生：辣椒的樣子有一端是尖尖的。（板書(shū)：zhǎng）在這里讀“長(zhǎng)”，是動(dòng)詞。長(zhǎng)大、成長(zhǎng)??師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎？它是什么顏色的？生：黃色的。師：它一開(kāi)始就是黃色的嗎？ 生：剛長(zhǎng)出來(lái)的南瓜是綠色的，慢慢地就變成了黃色。師：我們一起來(lái)讀讀吧?。銈冏x得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過(guò)程）師：我們班的同學(xué)越來(lái)越能干。誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 例：西紅柿越老皮越紅。越越（出示課件9）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同?？烧媸且黄蔑L(fēng)光呀！我們一塊讀讀這兩句話。（齊讀、個(gè)別讀，注意讀出好風(fēng)光的感情）有位詩(shī)人把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想讀嗎？那讀書(shū)時(shí)遇到困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（請(qǐng)拼音、老師、同學(xué)幫助）對(duì)了，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意要把拼音讀準(zhǔn)確哦。小朋友們讀的時(shí)候要做一件事情，找出課文中講了幾種蔬菜，并且在下面畫(huà)條橫線。學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。兒歌中提到了6種蔬菜，看看你們找對(duì)了沒(méi)有？（出示課件10劃紅線）多種形式的讀。?指名讀：咱們剛才一起解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰(shuí)愿意接受考驗(yàn)，讀好這首兒歌？指1名學(xué)生合作讀兒歌。讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他們倆挑戰(zhàn)？指另1名學(xué)生讀兒歌。?男女生對(duì)讀：讀得真好，那現(xiàn)在我們男生女生對(duì)讀好不好？?師生對(duì)讀：看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。咱們分共合作，老師讀蔬菜的名字，你們讀它的樣子和特點(diǎn)。最后兩句大家一起讀?！咀寣W(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力，以便更好理解課文】五、總結(jié)拓展（出示課件11）學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字朋友，而且還了解了很多蔬菜的特點(diǎn)，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)小朋友回家后繼跟著爸爸媽媽去超市里觀察其他蔬菜朋友，自己試著能不能編個(gè)順口溜，我們下節(jié)課一起來(lái)比賽看誰(shuí)編的順口溜更精彩。下課！【拓展延伸，鍛煉說(shuō)話能力】板書(shū)設(shè)計(jì)：菜園里茄子 辣椒 黃瓜豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿236。chang252。253。238。zhang254。長(zhǎng) 237。第二篇：菜園里教案３、菜園里一、教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)“菜、園”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心、卜”2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新筆劃“臥鉤”。、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字三、教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“心”字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套寫(xiě)有蔬菜名字的卡片。課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入小朋友們，大家一定見(jiàn)過(guò)許多蔬菜，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是哪種蔬菜？（圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開(kāi)紅漆桶，清甜可口好小菜。）學(xué)生合作編謎語(yǔ)，小組派代表說(shuō)出謎面，其他同學(xué)猜謎底。（二）板書(shū)課題 菜園里齊讀課題給“菜”和“園”找朋友，組詞識(shí)字方法用“菜園”一詞說(shuō)個(gè)句子（三）認(rèn)讀蔬菜名稱出示帶拼音的詞語(yǔ)自由讀，小老師帶讀，齊讀去掉拼音自由讀，搶讀同桌間互認(rèn)生字卡片（小組合作）師：下面我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲，你們手里的卡片寫(xiě)的都是蔬菜的名字，我出示蔬菜你趕快找到蔬菜寶寶的名字，舉起來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)又安靜。(四)識(shí)記生字師：剛才小朋友們讀得可真好，那么，現(xiàn)在拼音寶寶走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？個(gè)體認(rèn)讀：出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀集體認(rèn)讀：踩地雷游戲小組合作交流識(shí)字方法（加加減減，熟字記憶，換偏旁，編字謎，結(jié)構(gòu)，形聲字等）（五）“卜”“心”的書(shū)寫(xiě)先指導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，比一比的方法來(lái)寫(xiě)字。重點(diǎn)指出“臥勾”的寫(xiě)法，并區(qū)別于“豎勾”。（六）課文的初步感知 自由讀課文，指學(xué)生范讀課文。（七）作業(yè)課外時(shí)間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，把你認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜用畫(huà)下來(lái)，然后讓爸爸媽媽給你寫(xiě)上菜的名稱，下堂課咱們來(lái)一個(gè)“蔬菜大展覽”。第三篇：《菜園里》教案（模版）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。主要教法、學(xué)法1．教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。教學(xué)準(zhǔn)備1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）