【正文】 讀再說。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰愿意和它交個朋友？●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了一個美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們再去這個個美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。板題，生齊讀。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？ ●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。”還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機(jī)坪上的呢？“立”這個詞用得好。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。誰能做上動作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個動作）（指名一生做捧的動作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個同學(xué)的朵字寫得很漂亮。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。現(xiàn)在再讓你讀課題，你會怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。我們一起來書空。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個個，一條條，一輛輛、一件件。（4）還有誰也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。接下來出場的動物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個小青蛙來說。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動作就更好了我們在下面自由練讀小水珠這個自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀指名上臺演讀全體起立帶上動作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會讀書了，不但聲情并茂，還加上了動作，配上了表情，聽你們讀書是享受?。?）關(guān)注荷葉和下個朋友吧。好嗎？二、精讀課文，感受快樂，尋找快樂請同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂？并聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的感受。能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：三、四組有信心超過他們嗎？ 生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指。生1：讀 生2：讀師：三組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。”小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書）二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？ 示學(xué)習(xí)要求一：請同學(xué)們自由讀課文，想想荷葉的小伙伴有誰？它們把荷葉當(dāng)成什么？它們怎樣玩耍的？同學(xué)們讀得多投入呀!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見面了。）生齊讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。邊讀邊做動作。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎一下自己吧。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。（以下內(nèi)容隨機(jī)出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀?！皺C(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。一直唱到太陽紅。希望你們喜歡。（小組練習(xí)讀課文）小組展示讀。小蜻蜓 抓住“立、展開”運(yùn)用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說說你為什么喜歡這個自然段？生讀課文，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。拍手齊讀鞏固識字歌。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力?？鞓飞?，愿快樂也與我們大家常相伴！板書：1荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃 躺 眨小蜻蜓（畫）停機(jī)坪 立 展開小青蛙（畫）歌臺 蹲 放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘 游 捧擦去板書，留下 快樂《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計3教材分析：《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。四、寫字。師：說得真好！特別是句子用了一個“躲”字。師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里，荷葉是搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘！是那么的美，是呀，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了小水珠它們的快樂心情，仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘之中，下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會背的就背，不會背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（同學(xué)們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。瞧！大詩人也是用的這個“立”字。要想象那樣的情境，想象畫面去感受，去體會，進(jìn)入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的……）小水珠是怎樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。）交流：小水珠喜歡荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。復(fù)習(xí)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。小結(jié)：今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學(xué)習(xí)了很美很美的課文，創(chuàng)作了很美很美的句子，畫了很美很美的畫。小水珠說：?? 荷葉大大的、平平的，就像飛機(jī)場。師：多可愛多漂亮的小蜻蜓??！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)師：想當(dāng)飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。（貼詞卡：搖籃）了解“搖籃”的作用。整體把握全文。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！我們來開火車讀詞語。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。師：這荷葉長到了你心里。孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。還有嗎？ 生4：惹人喜愛的荷葉。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——《荷葉圓圓》。（出示詞語卡片）開火車讀詞語。四、朗讀感悟、理解文本。）師：你讀出了小水珠的開心。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠?！保项^飾在講臺上展示讀。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。師：課文多美啊，同學(xué)們說得多美??！大家想把這美景留住嗎？（生：想?。┠俏覀兙蛠懋嫯嬐?，把課文內(nèi)容或自己仿說的內(nèi)容畫下來吧?。▽W(xué)生作畫）展示優(yōu)秀作品。)4．大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)