筆算乘法進位說課稿(存儲版)
【正文】 位數(shù)的筆算的計算方法。生探索，師巡視。師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會說183的計算過程了嗎？同桌互相說說。（2）教師小結：師：說得真好。本節(jié)課是學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎上進行教學的。難點：理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘，積的末位與十位對齊的道理。同時教師巡視，將不同的計算方法讓學生寫到黑板上，請板書的同學說說計算方法。主要想讓學生通過對各種計算方法優(yōu)劣的比較，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。根據(jù)班上出現(xiàn)錯誤的情況，讓學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯誤。因此我把黑板分為四大塊，第一塊是情景創(chuàng)設學生的板書；第二塊是教師板書計算步驟；第三塊是第二個例題；第四塊是練習和其他。然后把兩次乘得的積加起來。講評時要學生說出筆算過程，加深學生對筆算過程的理解。然后問學生會用列豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？a 請學生說一說喜歡哪種方法，為什么？ b 同學之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補充，使學生了解每一種算法和運用范疇。（二）交流前置學習內容，學習新知。情感與態(tài)度：使學生在經(jīng)歷參與活動的過程中進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。（師：十位不能漏乘）四、課堂小結師：你們真了不起，順利闖關了。有信心嗎？準備好了嗎？師播放課件：第一關書上P76做一做比一比，誰完成得又對又快。一邊說，一邊用紅色粉筆把進位的2寫上。請大家仔細觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學信息？師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？生：一共買了多少本連環(huán)畫？師：你打算用什么方法來解決這個問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？“183”的筆算方法。全班交流學生通過動手操作、動腦思考，得出擺學具；口算；用連加法計算；利用數(shù)的組成計算。，集體糾正。：3223得多少？（不進位）的筆算方法。擺學具；口算；用連加法計算；利用數(shù)的組成計算。①24是由（）個十和（）個一組成的。學習準備教具準備：PPT課件。針對上述情況，本節(jié)課的教學主要從以下兩個方面出發(fā)：，體驗筆算乘法的必要性。⑶有7盒羽毛球，每盒12個，一共有多少個羽毛球？ ⑷一輛面包車可以坐7人，5輛車可以做多少人？ ⑸一輛小轎車可以坐5人，13輛車可以做多少人？拓展練習，發(fā)展能力。】理解深化。這是一個很好的學習方法。師：為什么用183？表示什么？說說算式的含義。四、教學過程設計一、復習舊知，引新知師：同學們，我們來做口算接力，看誰做得既對又快 20870068500530 5007 3604089007 320702509師：請同學們在練習本上筆算下面兩題，兩名同學板演。三、說學法：學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生自己提問的時候尅引導學生提出涉及到加減乘各種運算的問題。（3）生獨立計算624，3123，做完后和同桌說一說計算方法，再全班交流。6 3 1 863 3 0103（6為什么寫在十位上）4 8（2）然后教師指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為： 3即先用3乘個位的6，得18，向十位進一，個位寫8，再用3乘十位的1，得3，加上進位的1，得4，寫在十位下邊，結果等于48。擺小棒的方法：第一行擺1捆，另擺6根，表示16。②4人一組，討論：說一說自己的想法。課件出示情境圖。同時，為了充分的體現(xiàn)出數(shù)形結合思想方法，我以情境圖作為學生認知的起點，借助圖形的直觀使抽象的數(shù)學概念形象化、簡單化。練習十三共中的題目，既有對筆算方法的鞏固同時又與解決實際問題相結合，體現(xiàn)了計算與生活的緊密聯(lián)系。教材根據(jù)學生已有的基礎，來引領學生推導出筆算的方法，并聯(lián)系實際情景，使學生深刻的體會到多位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算乘法在實際生活中的應用。我是yjnt2015124，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級上冊61頁的《筆算乘法（進位）》。教材創(chuàng)設了生活中的實際情景，從解決問題入手，這也是體現(xiàn)了計算的實用價值。所以結合教材分析，我確立了以下的教學目標：，引導學生親歷“多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）”筆算策略的探索過程。最后通過優(yōu)化，形成多位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算乘法算法。師：那根據(jù)這兩條數(shù)學信息，你能提出什么問題？ 生：王老師一共買了多少本連環(huán)畫？ 師：要解決這個問題應該怎樣列式？ 生：16x3 師：為什么用乘法？生：求3個16是多少，用乘法。如果雙方都解決了，互相交流思考過程及思考結果。這樣，一共擺了3捆18根。師：很好，當我們用3乘個位的6時，滿十了，就向十位進一。生：從個位開始乘起，哪一位滿幾十就向前一位進幾。）五、說板書設計多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）筆算乘法 王老師一共買了多少本連環(huán)畫？6 1 6 3 3863 4 8 3 0103 4 8第二篇：筆算乘法(一次進位)《筆算乘法（一次進位）》說課稿各位評委大家好！我說課的內容是三年級上冊《筆算乘法（一次進位）》這一課時，我將采
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