【正文】 出征的士兵，能活著回來的希望很渺茫，因此就有了咸陽橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。結(jié)尾四句是全詩的高潮。說說“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？明確：表面上寫的是生離死別之情，實際上是寫人民的怨憤，也表達了反對“開邊”政策的情緒。（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，又表達了作者怎樣的感情？ 明確：對最高統(tǒng)治者的強烈抗議，表達自己的悲憤之情。（3）文章結(jié)尾寫到蒼蒼的白骨、冤鬼的哭訴對全文有何作用？這里采用什么表現(xiàn)手法？ 明確：哀怨的鬼哭與悲慘的人哭形成鮮明強烈的對照，也呼應(yīng)開篇，詩人飽滿的激情得到充分發(fā)揮，唐王朝的罪惡被揭露得淋漓盡致。明確：前后呼應(yīng)的地方：（1）第一段以“牽衣頓足攔道哭”寫戰(zhàn)士家屬，頗有生離死別之意，下面就用“邊庭流血成海水”“生男埋沒隨百草”來證明“行人”此去決難生還。“君不聞”和“君不見”先后所領(lǐng)起的數(shù)句可以視為詩人的心聲——他要以此來訴諸人們的良知，使人們充分認識“開邊” 4 政策給全國人民帶來了何等嚴重的災(zāi)難。這篇答話由“點行頻”三字領(lǐng)出，接著用“十五北防河”“四十西營田”為例加以證明，又以“武皇開邊意未已”說明頻繁征兵的原因，揭示了事情的本質(zhì)，使意境加深一層。后四句為“主”，寫士兵家屬，突出地描寫了他們的動作細節(jié)?！包c行頻”是全詩 的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆之辭，為“主”。借問此何為，答言楚征兵。給這首詩劃分層次并寫出各層大意。三幅畫面是：羽檄飛馳，喧呼救邊；京城安定，四海清平；戰(zhàn)士出征，親人送 行，日月無光。鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。棗這時，一位老人朝山上走來。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭??二、詩人簡介 杜甫（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。三、背景簡介這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。第二步：老師答疑解難。既有身體的，又有心靈的。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了?；蛘叻催^來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。3．賞析頸聯(lián)——“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺”“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。苦，是什么意思？在國勢艱難的時候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。七、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。這首詩集中地表現(xiàn)了他這種心情。當(dāng)時杜甫離成都是迫于無奈。如《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，二者異曲同工。詩人即景自況以抒悲懷。這難免使詩人感到，在這樣的境遇中，一葉小舟顯得何等孤單、渺小，它的命運簡直可以聽?wèi){大自然的擺布；而江水的奔流更使他聯(lián)想到時光的迅速流逝，愈發(fā)增添了凄苦無依之感。這兩句，一句否定，一句肯定，其實意思正好相反，即“名因文章著，官非老病休”。六、布置作業(yè)默寫這首詩，再次體悟作者的思想感情。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風(fēng)格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機寫了三篇《大禮賦》獻給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時間，他閑居草堂，生活確實比較安逸，當(dāng)時所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。先是在云安居住了一段時間，后又在夔州居住了近兩年。這件事，在《資治通鑒，它是側(cè)重于敘事的。第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音應(yīng)沉重些。“君不見”應(yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。，思考問題（1）“未休關(guān)西卒”的原因是什么？請用原詩回答。，以送別出征戰(zhàn)士的場面描寫開頭，以行人答問為主體。古風(fēng)長號別嚴親，日月慘光晶。(1)揭露現(xiàn)實的廣度和深度；(2)表現(xiàn)技巧。(2)李白善于運用夸張和想象，其中明顯地表現(xiàn)了他的個性色彩，例如以群鳥夜鳴來 烘托人們因救邊而發(fā)出的喧聲；用天象來比喻京城里歌舞升平的景象；而杜甫 十分看重現(xiàn) 實生活中的細節(jié)，他寫人民的疾苦都很具體。三十五歲以前讀書與游歷。子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、詩人簡介杜甫（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。表達了同情人 。，說說它們各自渲染了怎樣的氣氛，表達了詩人怎樣的思想感情。渡瀘及五日，將赴云南征。再補充一點：這首詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應(yīng)“點行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭危害一段敘述，亦可謂之“居要”。詩人描寫這種不正常的社會心態(tài)的目的是什么？明確：，而不是封建意識的真正改過。由點到面。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。三、誦讀指導(dǎo)賞析：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢的，勝少敗多，損失慘重。悲慘的場面，是詩人親眼所見；悲切的言辭，又是詩人親耳所聞，增強了詩歌的真實感。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。一場暴烈的動蕩轉(zhuǎn)化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對國家的前途更覺失望，他后期的詩歌，情緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。后來，杜甫的故交嚴武出任劍南東西川節(jié)度使，對他的生活也多有照顧。后來只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實主義詩人。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”(《去蜀》)和此后不久寫的“關(guān)塞極天唯鳥道，江湖滿地一漁翁”(《秋興?其七》)語意相同。然而詩人的本志是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，所以，不能得官以實現(xiàn)其本志，是他一生最大的憾事。這兩句勾畫了這樣一個境界：河邊孤零零地泊著一只小船，桅桿高聳；岸上只見小草，不見人家，簡直冷寂得很。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。三、初讀詩歌，整體感知詩的前半部分描寫“旅夜”的情景。這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時發(fā)作?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。心有余而力不足。4．賞析尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。寫這首詩時已是第八個年頭了。這是一種必然規(guī)律?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。2．鑒賞頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。也可以是一只找不到家的鳥。十四字寫六種景，極為凝練。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。感受詩人深沉的苦痛與憂思。第三層(“借問”至“豈全生”)先寫征兵緣由，次敘應(yīng)征戰(zhàn)士告別親人時的慘狀，后寫出征云南無異送死。千去不一回，投軀豈全生。白日曜紫微，三公運權(quán)衡。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是現(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。四、名句賞析5(1)“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前兩句為“賓”，寫出征士兵。例如開頭往往要用一兩個詩句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述；又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等。此說有理。（4）第三段的前半段寫秦兵家庭的困難，和“不重生男重生女”這種社會心理的變化。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心態(tài)。由點到面。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化?！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。請概括各段的內(nèi)容。悲慘的場面，是詩人親眼所見；悲切的言辭，又是詩人親耳所聞，增強了詩歌的真實感。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。一場暴烈的動蕩轉(zhuǎn)化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對國家的前途更覺失望，他后期的詩歌，情緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。后來，杜甫的故交嚴武出任劍南東西川節(jié)度使，對他的生活也多有照顧。后來只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實主義詩人。理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。這小舟的命運正是詩人命運的寫照。如《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，二者異曲同工。當(dāng)時杜甫離成都是迫于無奈?！窘虒W(xué)重點】理解詩句蘊含的情感 【教學(xué)過程】一、寫作背景： 杜甫于唐代宗廣德二年(764)春攜家人到成都投靠好友嚴武，在其幫助下，杜甫本可以在成都長久居住，不料嚴武在第二年四月突然死去。但是老人卻不能喝酒了。他既憂國，憂民，又憂身。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。是長久的，不斷的。第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。倏忽就是百年。我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。那么怎樣才能誦讀得更好呢？誦讀要領(lǐng)：理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。他是新樂府詩體的開路人。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。(2)李白善于運用夸張和想象，其中明顯地表現(xiàn)了他的個性色彩，例如以群鳥夜鳴來 烘托人們因救邊而發(fā)出的喧聲；用天象來比喻京城里歌舞升平的景象；而杜甫 十分看重現(xiàn) 實生活中的細節(jié)，他寫人民的疾苦都很具體。(1)揭露現(xiàn)實的廣度和深度；(2)表現(xiàn)技巧。長號別嚴親，日月慘光晶。五、拓展延伸讀下面這首詩，思考后面的問題。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復(fù)加的地步。②巧妙構(gòu)思。詩的開頭寫士兵家屬前來送別的場面。提示：讀古代長詩應(yīng)注意的問題。思考詩人用怎樣的方式將行人答問的內(nèi)容從個人痛苦經(jīng)歷擴展到全社會?這樣寫有什么好處? 提示：“君不聞”以下四句的基本內(nèi)容是什么，跟上文有什么聯(lián)系，把“君不聞”和“君不見”這兩幅畫面合在一起說明了什么問題？ 明確：第一問：用“君不聞”“君不見”開頭翻出一層新意。以下分成五層：（1）第二段的前六句為第一層，敘的是服役時間過長，占去人的大半生，死于邊庭者極多。“租稅從何出？” 與前面的“千村萬落生荊杞”相照應(yīng)。明確：連續(xù)的四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細膩入微，詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇，也表現(xiàn)了對人民悲慘遭遇的同情，對人民命運的關(guān)切。學(xué)生試讀、齊讀。第二段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn)，在長安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。三、初讀詩歌，把握內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋，理解詩歌的大意。創(chuàng)作背景《兵車行》是歷史生活的真實記錄。外患方面，有吐蕃的嚴重侵擾，甚至攻入長安，迫使代宗倉皇出逃；內(nèi)亂方面，則出現(xiàn)普遍的軍閥割據(jù)或半割據(jù)狀態(tài)，而政治的腐敗、官吏的橫暴，也是有增無減。而他的詩歌創(chuàng)作，因了血與淚的滋養(yǎng)，達到了顛峰狀態(tài)。開始，他滿懷信心，“自謂頗挺出，立登要路津”，并相信自己能“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但滯留十年卻一再碰壁。二、作者生平和本詩的創(chuàng)作背景關(guān)于作者簡介杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。第一篇：杜甫詩四首 教案《兵車行》教案 【教學(xué)目標】領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。從安史之亂爆發(fā)到杜甫入川的四年，整個國家處在劇烈的震蕩中，王朝傾危，人民大量死亡，杜甫本人的生活也充滿危險和艱難。從全國來說，安史之亂雖于公元七六三年宣告結(jié)束，但唐王朝的瓦解之勢并未因此而停止。杜甫艱難漂泊的一生，在這里得到一個凄涼的結(jié)束。如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的!《兵車行》這首詩，很可能就是詩人見到這樣圖景的當(dāng)時或其后不久寫的。并說明全文的基調(diào)是怎樣的？明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。教師示范朗讀。試對“牽衣頓足攔道哭