【正文】 面的原因，這些留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對(duì)他們的教育教學(xué)管理是學(xué)校工作的頭等難事，可以這樣說(shuō)，留守兒童工作搞好了，學(xué)校各項(xiàng)工作都好開(kāi)展多了。不記得有多少次深夜12點(diǎn)多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽(tīng)了網(wǎng)吧老板們多少風(fēng)涼話。真的是學(xué)生們玩的開(kāi)心，家長(zhǎng)們放心，我們也很自豪。每天下午放學(xué)后，他們召集小學(xué)生們開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培訓(xùn)等活動(dòng)，深受廣大村民和學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)時(shí)我校取得心理咨詢證書的老師有豐學(xué)能校長(zhǎng)、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創(chuàng)建了留守學(xué)生互助、彩虹視頻聊天室，學(xué)生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預(yù)約到心理咨詢室與在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聊天，留守學(xué)生之間有困難，有困惑，還可以通過(guò)互助群互相溝通，相互支持。借精準(zhǔn)扶貧東風(fēng)，發(fā)動(dòng)老師對(duì)口幫扶留守學(xué)生。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展?！傲羰貎和笔菍W(xué)習(xí)上、生活上的弱勢(shì)群體，為此，學(xué)校為“留守兒童”實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。建立健全教師與留守兒童的談心制度。并層層簽訂安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保為留守兒童提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。家校合作，構(gòu)建社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)校聯(lián)合班主任，本著教育的目的，細(xì)心分析孩子的情況，耐心教育，家校結(jié)合共同糾正學(xué)生過(guò)錯(cuò)。當(dāng)前，留守兒童的關(guān)愛(ài)教育已成了學(xué)校的一個(gè)重要課題，我們將以此為己任，更深層次的做好留守兒童關(guān)愛(ài)教育工作。通過(guò)貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予適當(dāng)?shù)奶幜P。為確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)校建立了“留守兒童”工作應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。教師定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)組反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)留守兒童做到“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。學(xué)校公開(kāi)教師電話，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與老師取得聯(lián)系，希望家長(zhǎng)多多關(guān)心留守在家的子女，安排有經(jīng)驗(yàn)的老師及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。確立工作目標(biāo)和原則，確保關(guān)愛(ài)工作有章可循。其中，有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，只好將子女留在本縣由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有4897名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有820人，其中男生522人，女生298人，雙親留守兒童371人，單親留守兒童449人。事實(shí)上，一學(xué)期下來(lái)，我班的、微信群活動(dòng)頻繁，老師家長(zhǎng)溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過(guò)微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動(dòng)員回家發(fā)展，既享受了國(guó)家農(nóng)民工返鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問(wèn)題。利用我?！昂膘o遠(yuǎn)心理咨詢有限公司”留守青少年心理健康科研基地平臺(tái)，培訓(xùn)心理咨詢老師，組建了我?！靶恼Z(yǔ)”心理咨詢室。2016年春季，一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知我鎮(zhèn)有一個(gè)以“三關(guān)”為主題的社會(huì)工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)——“陽(yáng)光社工服務(wù)站”，其成員是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生。那一年寒假，我們的關(guān)愛(ài)工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長(zhǎng)一行四人帶領(lǐng)近200留守學(xué)生游覽遺愛(ài)湖，期間碰到了我校其他學(xué)生家長(zhǎng)。14年春季開(kāi)始，由我負(fù)責(zé)學(xué)生寢室管理。我校是農(nóng)村中學(xué)，留守學(xué)生比例較大。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。四、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。關(guān)愛(ài)工作事關(guān)全區(qū)穩(wěn)定大局，求真務(wù)實(shí)的做好關(guān)愛(ài)工作，關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛(ài)民之舉、利民之為，我們繼續(xù)以創(chuàng)新“四個(gè)一”工作機(jī)制為本：（1）強(qiáng)化人員保障，招募一支“志愿者隊(duì)伍”。應(yīng)急預(yù)案三步走：A留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、校長(zhǎng)將采取救助措施，及時(shí)處理。學(xué)校近年來(lái)，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)系，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。A家訪。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對(duì)留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問(wèn)一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教師空閑的時(shí)候要求負(fù)責(zé)的教師做到多和這些孩子們?cè)谝黄?。學(xué)校還根據(jù)縣婦聯(lián)的安排，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，開(kāi)展志愿者幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，設(shè)置“親情電話”，推行“代理家長(zhǎng)”制，鋪設(shè)心理健康綠色通道等一系列措施，共同構(gòu)建留守兒童權(quán)益維護(hù)平臺(tái)，共同關(guān)注“留守兒童”，真心實(shí)意地為留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，使留守兒童真切感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)一、基本情況靜寧縣威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)是按照國(guó)家、省、市、縣關(guān)于優(yōu)化教育資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學(xué)。為此，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。如舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。同時(shí)，學(xué)校為“留守兒童”架設(shè)親情熱線，設(shè)立了“親情電話室”、“親情聊天室”、“心理咨詢室”，讓“留守兒童”定期與父母通電話、聊天，加強(qiáng)對(duì)特殊“留守兒童”進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓“留守兒童”溝通有“熱線”，活動(dòng)有“場(chǎng)所”，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。學(xué)校通過(guò)大隊(duì)部，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代理家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，并舉行“代理家長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童的認(rèn)領(lǐng)儀式，讓“代理家長(zhǎng)”承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。通過(guò)開(kāi)學(xué)各班對(duì)留守兒童的摸底，有215名“留守兒童”享受不到父母的呵護(hù)，只能得到隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)十分不利。朝陽(yáng)鎮(zhèn)共有人口19000多人，我校目前從學(xué)前班至六年級(jí)有學(xué)生近738名，本期有住讀生100余人。建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。2009年由上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)和騰訊公益基金會(huì)共同投