【正文】 技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)?？傊?，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：由于“留守兒童”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的游戲、網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。在開展工作的過程中，學(xué)校心有余而力不足。一是所需要的開支，因?qū)W校經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛留守兒童”工作的進(jìn)度和質(zhì)量；二是缺乏心理教育的老師也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作是的一些摸索，還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要來關(guān)愛他們，學(xué)校就更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，真心實(shí)意地關(guān)注留守兒童，對(duì)他們用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓每個(gè)“留守兒童”都能共享一米陽光，快樂、健康、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。第二篇：關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)一、基本情況靜寧縣威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)是按照國家、省、市、縣關(guān)于優(yōu)化教育資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學(xué)。2006年2月被縣教育局確立為威戎鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)資源中心，學(xué)校占地16667平方米，有兩層教學(xué)樓一幢，內(nèi)含教室14間，有教師宿舍22間，于2004年5月31日建成并交付使用。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)20%以上，是一所特色學(xué)校。學(xué)校生均圖書5冊(cè)，有計(jì)算機(jī)6臺(tái)，打印機(jī)2臺(tái)，29吋彩電12臺(tái)，34吋彩電2臺(tái)，DVD機(jī)13臺(tái)，幻燈機(jī)2套，課桌椅240雙人套。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè),女142人。有教師18人,其中男10人,女8人,本科3人，大專學(xué)歷的有10人,中專學(xué)歷的有5人。我校一直重視留守兒童的關(guān)愛工作，自下發(fā)活動(dòng)方案以來，我們動(dòng)員全體教職工放棄假日利用暑期對(duì)全校范圍內(nèi)的留守兒童的基本情況逐個(gè)登記、匯編成冊(cè)，在原來留守兒童臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，再建立留守兒童每人專門檔案?，F(xiàn)我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。學(xué)校還根據(jù)縣婦聯(lián)的安排，創(chuàng)造性開展工作，開展志愿者幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，設(shè)置“親情電話”，推行“代理家長(zhǎng)”制，鋪設(shè)心理健康綠色通道等一系列措施，共同構(gòu)建留守兒童權(quán)益維護(hù)平臺(tái)，共同關(guān)注“留守兒童”，真心實(shí)意地為留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，使留守兒童真切感受到來自社會(huì)的關(guān)愛。二、我校對(duì)留守兒童的關(guān)愛舉措⑴.真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。①學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。我校根據(jù)留守兒童學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，對(duì)他們按照成績(jī)、年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行分類分組。任課教師制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對(duì)任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。②生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對(duì)留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教師空閑的時(shí)候要求負(fù)責(zé)的教師做到多和這些孩子們?cè)谝黄稹＂刍顒?dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校在活動(dòng)上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動(dòng)：A田徑隊(duì)B乒乓球隊(duì)C美術(shù)興趣小組D快樂假日活動(dòng)（軍訓(xùn)）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。①加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。學(xué)校計(jì)劃本學(xué)期向電信局申請(qǐng)安裝一部電話，并免費(fèi)向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發(fā)生可喜變化，班主任老師及時(shí)和家長(zhǎng)通氣。通過親情電話的開通為學(xué)生與父母之間的溝通和聯(lián)系提供了一個(gè)橋梁，更方便學(xué)校、班主任與家長(zhǎng)的定期溝通。②加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高他們家庭教育的能力、水平。A家訪。學(xué)校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪五到十名學(xué)生，每周必須到留守兒童臨時(shí)住所和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。B家長(zhǎng)會(huì)。通過每學(xué)期二次的家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)、班主任及其他科任教師進(jìn)行家庭教育知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)意識(shí)。C家長(zhǎng)學(xué)校。我校將進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作，并把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)列入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，把家長(zhǎng)學(xué)校作為第二個(gè)宣教陣地。通過家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。③加強(qiáng)與社區(qū)、村組配合，對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行溝通。學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)系，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。⑶明確職責(zé)，形成制度（三個(gè)制度、一個(gè)機(jī)制）①教職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。我校每一名教師幫扶一名留守兒童，行使代理家長(zhǎng)權(quán)力，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、思想的困難進(jìn)行及時(shí)解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。②教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。A每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。B優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，讓他們成為知心朋友。③建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：A留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、校長(zhǎng)將采取救助措施，及時(shí)處理。B第一時(shí)間與外出家長(zhǎng)聯(lián)系。C向教育辦和地方政府匯報(bào)。④.建立健全檢查考核機(jī)制。留守兒童的管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學(xué)校對(duì)外的形象，也是地方政府對(duì)農(nóng)村留守群體的關(guān)愛具體體現(xiàn)。學(xué)校把留守兒童的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要部門，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對(duì)教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任書，納入績(jī)效考核。因工作不力造成失職，對(duì)留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測(cè)評(píng)為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，問題嚴(yán)重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請(qǐng)教育辦給予處理。關(guān)愛工作事關(guān)全區(qū)穩(wěn)定大局，求真務(wù)實(shí)的做好關(guān)愛工作，關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，我們繼續(xù)以創(chuàng)新“四個(gè)一”工作機(jī)制為本：（1）強(qiáng)化人員保障，招募一支“志愿者隊(duì)伍”。（2）強(qiáng)化組織保障，建設(shè)一批“留守學(xué)生之家”。（3）強(qiáng)化資金保障，初步形成了一套良好工作機(jī)制。我們將讓我校的關(guān)愛“留守兒童工作”只有高潮，沒有低谷。關(guān)愛留守學(xué)生，還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學(xué)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制，讓她