【正文】 ，由于豐校長(zhǎng)、戴斯琪調(diào)離到中心學(xué)校以后，心理咨詢室工作也基本停擺，加上信息技術(shù)不斷進(jìn)步，視頻聊天室、互助也逐漸淡出了同學(xué)們的視線。二、主要工作與成效成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。（1）學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。因父母外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮了學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。學(xué)校建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，并將之作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生互相交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)通了“親情電話”，鼓勵(lì)孩子們每月與父母通話一次，架起了農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。因此，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工。然而，由于我們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)申報(bào)程序及渠道不明了，這一計(jì)劃到2016年11月基本上停止了。由于有資金保障，參加的留守學(xué)生伙食費(fèi)高標(biāo)準(zhǔn)全免，外出參觀、游覽的車費(fèi)、門票全免，學(xué)生的參與激情很高，參與面很大。今天我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與各位交流一下心得，談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，不到之處敬請(qǐng)批準(zhǔn)指正。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。③建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急制度。學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高他們家庭教育的能力、水平?，F(xiàn)我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社會(huì)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。2009年由上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)和騰訊公益基金會(huì)共同投資10萬(wàn)元，援建了我校的夢(mèng)想空間（圖書(shū)超市、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教室），2010年?duì)幦℃?zhèn)政府和縣煙草公司投入資金近3萬(wàn)元，與夢(mèng)想空間資源進(jìn)行整合，配備了一臺(tái)55寸液晶電視、15臺(tái)電腦（煙草公司捐9臺(tái)換代電腦）、圖書(shū)4000冊(cè)、大條桌6張，折疊凳72個(gè)等，建起了“留守兒童之家”，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所。朝陽(yáng)鎮(zhèn)共有人口19000多人，我校目前從學(xué)前班至六年級(jí)有學(xué)生近738名，本期有住讀生100余人。學(xué)校通過(guò)大隊(duì)部，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代理家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，并舉行“代理家長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童的認(rèn)領(lǐng)儀式，讓“代理家長(zhǎng)”承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。如舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)一、基本情況靜寧縣威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)是按照國(guó)家、省、市、縣關(guān)于優(yōu)化教育資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學(xué)。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對(duì)留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問(wèn)一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教師空閑的時(shí)候要求負(fù)責(zé)的教師做到多和這些孩子們?cè)谝黄?。學(xué)校近年來(lái)，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)系，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚(yú)水般的融洽關(guān)系。關(guān)愛(ài)工作事關(guān)全區(qū)穩(wěn)定大局，求真務(wù)實(shí)的做好關(guān)愛(ài)工作，關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛(ài)民之舉、利民之為，我們繼續(xù)以創(chuàng)新“四個(gè)一”工作機(jī)制為本：（1）強(qiáng)化人員保障，招募一支“志愿者隊(duì)伍”。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。14年春季開(kāi)始，由我負(fù)責(zé)學(xué)生寢室管理。2016年春季，一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知我鎮(zhèn)有一個(gè)以“三關(guān)”為主題的社會(huì)工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)——“陽(yáng)光社工服務(wù)站”，其成員是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生。事實(shí)上，一學(xué)期下來(lái)，我班的、微信群活動(dòng)頻繁，老師家長(zhǎng)溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過(guò)微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動(dòng)員回家發(fā)展，既享受了國(guó)家農(nóng)民工返鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問(wèn)題。確立工作目標(biāo)和原則，確保關(guān)愛(ài)工作有章可循。對(duì)留守兒童做到“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。為確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)校建立了“留守兒童”工作應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助。對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)校聯(lián)合班主任，本著教育的目的，細(xì)心分析孩子的情況，耐心教育，家校結(jié)合共同糾正學(xué)生過(guò)錯(cuò)。并層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保為留守兒童提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。借精準(zhǔn)扶貧東風(fēng)，發(fā)動(dòng)老師對(duì)口幫扶留守學(xué)生。每天下午放學(xué)后，他們召集小學(xué)生們開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培訓(xùn)等活動(dòng)，深受廣大村民和學(xué)生的喜愛(ài)。不記得有多少次深夜12點(diǎn)多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽(tīng)了網(wǎng)吧老板們多少風(fēng)涼話。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、建立“留守兒童”檔案為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。（3）強(qiáng)化資金保障，初步形成了一套良好工作機(jī)制。⑶明確職責(zé)，形成制度（三個(gè)制度、一個(gè)機(jī)制）①教職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛(ài)，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校在活動(dòng)上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動(dòng)：A田徑隊(duì)B乒乓球隊(duì)C美術(shù)興趣小組D快樂(lè)假日活動(dòng)（軍訓(xùn)）E看影視教育片F(xiàn)圖書(shū)室定期向留守兒童開(kāi)放等⑵構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)20%以上，是一所特色學(xué)校。放學(xué)后，由