新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。[教學(xué)建議]《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)文中的慈母深情，感受文中母親勤勞、節(jié)儉、開明的品質(zhì)。二、作者簡(jiǎn)介：梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。接著，寫母親給錢讓“我”買書。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。加上“深”字，再讀。交流感悟。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪槪?這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來(lái)了，我的母親。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項(xiàng)完成）：傾訴：深情地說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親的感激。無(wú)論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。一切自然界為人類造成的苦難, 人類也就都能通過(guò)彼此關(guān)懷的愛心來(lái)減輕它了…我在這節(jié)課上達(dá)到這樣的要求了嗎？這一節(jié)課上完了，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有提高嗎？。其實(shí)我最大的心愿，就是培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，但我一直沒有做到，而郭店小學(xué)的老師們做到了，我很敬佩他們，并祝愿這批孩子在他們老師的帶領(lǐng)下，越走越好。（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說(shuō)要買一本書時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？四、拓展伸華我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無(wú)私，偉大，純真的愛匯成四個(gè)字，那就是——讀題。讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？②再次走進(jìn)文章，走進(jìn)我的母親。⑤這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒停止過(guò)，母親在怎樣的環(huán)境下工作？就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過(guò)。讀，再讀，再讀。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入請(qǐng)恭恭敬敬地讀題目。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……”第五篇：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)遙墻鎮(zhèn)陳孟小學(xué)李磊一教材分析《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。）提問：詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛）歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊美母親。總之，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。[設(shè)計(jì)意圖]詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和思考。）……引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。在日常生活中，母愛又是何等深沉??！你們看，（教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們！我們更應(yīng)該多點(diǎn)體諒，多點(diǎn)懂事，就像作者一樣。2．小組派代表談感受。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機(jī)已經(jīng)變賣。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞？（2）這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么？（眼神）這是怎樣的眼神？（疲憊且吃驚的）因什么而疲憊？因什么而吃驚？（3）讀出這份辛勞。（1）指名讀?？纯茨愕膶W(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容，逐一對(duì)照，漏了什么，改一改。五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入、揭示課題 出示《青年近衛(wèi)軍》圖片。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無(wú)法體會(huì)到的，母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無(wú)法體諒到的，如何讓孩子能夠走進(jìn)文本，能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時(shí)到底意味著什么？體會(huì)慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。有的被大風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半個(gè)月見不著母親，就為了那每月27元的工資。三、初讀課文，出示：閱讀提示一： 小組內(nèi)讀讀課文，思考：浮現(xiàn)在你腦海里的，是一位怎樣的母親？匯報(bào)：這是一位_________的母親。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。板書課題：慈母情深二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。閱讀鏈接：紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。板書設(shè)計(jì)：慈母情深 梁曉聲母親→掙錢愛↓↑敬兒子→買書第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案18慈母情深 人教新課標(biāo)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《慈母情深》是以“父母之愛”為主題的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲的親情小說(shuō)《母親》。本文的寫作背景對(duì)于現(xiàn)在幸福的孩子們來(lái)說(shuō)偏遙遠(yuǎn)：一個(gè)母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。難
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