【正文】 pack? you have a soccer ball? you like bananas? much are these pants?:—H and pronunciation of letter A – I—R。What question。Subject pronoun and answer questions about ownership。his, this, that。Make much questions五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。不過由于多數(shù)學生是初步接觸英語，所以學生學習有很強的新鮮感，學習的熱情和主動性高漲，學習英語也存在一定的優(yōu)勢。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。his, this, that。Make much questions,and how old 、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和積極性，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展，同時了解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國文化存在的一些不同之處，轉(zhuǎn)化自己的思維，能夠初步運用西方人的思維方式去思考問題。經(jīng)營者不得在標價之外加價出售商品，不得收取任何未標明的費用。Section A部分A部分是每單元基本的語言內(nèi)容比較注重學生的聽說能力。【二】．所教班級學生基本情況分析：本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。為他們終身學習奠定基礎?！叭蝿招汀钡慕虒W途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。5Reading部分主要是閱讀技巧的學習?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Selfcheck和Reading五個方面分析。本期每周6課時，預計十八個教學周。Prepositions on, in, under。What question。二、教材分析新課標七年級上冊共12個單元。本期每周7課時，預計十六個教學周。Prepositions on, in, under。What question。Yes/No questions and short answers。possessive adjectives my, your。它采用―語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出‖為主線編排的。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。第二篇：新目標九年級英語上冊教學計劃新目標九年級英語上冊教學計劃一、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。五、教學措施依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。二、學情分析我所教的兩個班，從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平，甚至還有10%的學生英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。每單元仍然按Section A、Section B、Self check和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Self check為學生自測，目的是為檢查學生 1對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。2重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。二、教學任務與教學目標根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。四、學情分析從整體情況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小