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新目標(biāo)九年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

2024-10-17 17:27上一頁面

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【正文】 pack? you have a soccer ball? you like bananas? much are these pants?:—H and pronunciation of letter A – I—R。What question。Subject pronoun and answer questions about ownership。his, this, that。Make much questions五、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。不過由于多數(shù)學(xué)生是初步接觸英語,所以學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感,學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性高漲,學(xué)習(xí)英語也存在一定的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。his, this, that。Make much questions,and how old 、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展,同時(shí)了解一些西方文化,能夠知道西方文化與中國文化存在的一些不同之處,轉(zhuǎn)化自己的思維,能夠初步運(yùn)用西方人的思維方式去思考問題。經(jīng)營者不得在標(biāo)價(jià)之外加價(jià)出售商品,不得收取任何未標(biāo)明的費(fèi)用。Section A部分A部分是每單元基本的語言內(nèi)容比較注重學(xué)生的聽說能力?!径浚贪嗉?jí)學(xué)生基本情況分析:本屆八年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱,經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!叭蝿?wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。5Reading部分主要是閱讀技巧的學(xué)習(xí)??蓮膯卧~量、Section A、Section B、Selfcheck和Reading五個(gè)方面分析。本期每周6課時(shí),預(yù)計(jì)十八個(gè)教學(xué)周。Prepositions on, in, under。What question。二、教材分析新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)共12個(gè)單元。本期每周7課時(shí),預(yù)計(jì)十六個(gè)教學(xué)周。Prepositions on, in, under。What question。Yes/No questions and short answers。possessive adjectives my, your。它采用―語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出‖為主線編排的。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。第二篇:新目標(biāo)九年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃新目標(biāo)九年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。五、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析我所教的兩個(gè)班,從整體情況來看,學(xué)生英語基礎(chǔ)一般,甚至還有一部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠七年級(jí)的水平,甚至還有10%的學(xué)生英語考試不及格,120分才考40多分,不知道從何下手學(xué)英語。每單元仍然按Section A、Section B、Self check和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn),是基礎(chǔ)知識(shí),是全體學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容;B部分為基礎(chǔ)知識(shí)的拓展延伸,是為基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的;Self check為學(xué)生自測(cè),目的是為檢查學(xué)生 1對(duì)知識(shí)的掌握程度;閱讀部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)該掌握的閱讀方法,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。二、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》。四、學(xué)情分析從整體情況來看,由于以前調(diào)換老師較多,普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小
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