【正文】 ，再通過計(jì)算來得到結(jié)果，這樣，學(xué)生不但能解決生活中的一些問題，同時(shí) 也學(xué)到了一些解決問題的方法，使學(xué)生解決問題的能力得到有效的提高。，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生1：我估算出張老師新居總面積大約是90m2。教師將其思路和解答過程板書為：≈25(m2)≈25(m2)（+）≈40(m2)25+25+40=90(m2)教師：你是先把張老師的新居分成3部分，分別算出每一部分的面積以后，再把這3部分的面積相加得到總面積。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。要求一共要花多少錢？提問：該如何列式，怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報(bào)?！菊n堂作業(yè)】“做一做”第1題?！菊n后作業(yè)】~8題。在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。觀察這兩個(gè)綜合算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？算式20－－－（＋）算式是相等的。五、作業(yè)布置：第77頁練習(xí)十八，第4題；第78頁練習(xí)十八，第六、板書設(shè)計(jì)：＋＋ 20=＋ ==（元）=、第8題。分工合作，匯報(bào)交流。484－234＋66 484－（234＋66）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。第五篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教案小數(shù)加減混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第76頁例“做一做”。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。（2）20（+）==(元)答：。（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。四、課堂作業(yè)練習(xí)十七第3，4題。教師：還有其他的解題方法嗎？學(xué)生回答略，只要學(xué)生的想法合理都給予肯定。一部分是臥室，一部分是書房，把客廳、廚房和衛(wèi)生間看做一部分。（多媒體課件出示例2情景圖）教師：你能根據(jù)這幅圖中提供的信息估算出張老師家的總面積嗎？先在小組內(nèi)交流自己的想法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題，從中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過解決這個(gè)問題，你覺得在解決問題的過程中應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時(shí)，我們要對(duì)這些策略進(jìn)行比較，找到最佳策略。教師：如果選擇第2類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要繳多少錢？學(xué)生：120=36（元）?！慷?、合作交流，探索新知 （出示例1中的手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)）教師：這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機(jī)付費(fèi)方式。讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的前一天回家了解爸爸、媽媽手機(jī)付費(fèi)的情況或者到當(dāng)?shù)仉娦艩I業(yè)廳了解有關(guān)手機(jī)收費(fèi)的信息。教師：下面我們先看看數(shù)學(xué)書和語文書的價(jià)格，再算一算你們小組的語文書和數(shù)學(xué)書的總價(jià)格是多少元？你們準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？學(xué)生：我們把一本語文書和一本數(shù)學(xué)書看做是一套書，先算一套書的價(jià)格，再算我們小組6套書的總價(jià)。比較這兩種解法，哪種解法比較簡便？學(xué)生：第2種解法。解法（2）：（+）15=315=45(m)教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩種解法的綜合算式。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)內(nèi)容？你都有些什么收獲？學(xué)生回答略。教師：那第2題該怎樣簡便計(jì)算？學(xué)生2：+,(10+)，再利用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。教師：想得非常好。下面請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這兩種算法，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立觀察后小組交流，再組織匯報(bào)。學(xué)生1：可以先算出衣服用布多少米，褲子用布多少米，再把衣服用布的總米數(shù)和褲子用布的總米數(shù)加起來，就是一共需要的用布米數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入+247。教師：能說說在計(jì)算中你有什么收獲嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出兩方面的收獲：（1）感受到小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同；（2）和整數(shù)四則混合運(yùn)算一樣，有小括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的。教師：同學(xué)們還有什么問題要問這個(gè)列2號(hào)算式的同學(xué)嗎？如果有，就請(qǐng)這些同學(xué)直接與列2號(hào)算式的同學(xué)爭(zhēng)辯，通過爭(zhēng)辯加深學(xué)生對(duì)正確算式的理解；如果沒有，就按下面的方案組織教學(xué)。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正時(shí)特別提醒學(xué)生注意每一步的計(jì)算結(jié)果一定要正確。3)學(xué)生說運(yùn)算順序后，再請(qǐng)學(xué)生算出答案。教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把這4個(gè)綜合算式進(jìn)行比較，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?（1）200（353＋63）（2）20035363=200（105+63）=20010563 =200168 =9563 =32（元）=32（元）（3）20（3+）（4）=20（+）= = = =（元）=（元）學(xué)生觀察后交流匯報(bào)。學(xué)生3：我們也是寫的綜合算式：20(3+)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可能有以下兩種綜合算式（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書）：學(xué)生1：200（353＋63）=200（105+63）=200168=32（元）學(xué)生2：20035363=20010563=9563=32（元）教師：為什么這樣列式？學(xué)生1：因?yàn)橐氵€剩多少錢，就應(yīng)先算出王老師一共用了多少錢，也就是3個(gè)籃球的錢和1個(gè)足球的錢，再從200元里減去一共用去的錢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別，掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。雖然人非圣賢，孰能無過？但我們必須學(xué)會(huì)在失敗中成長，盡量避免錯(cuò)誤。一要知錯(cuò)，知道錯(cuò)在哪里；二要能改，改正錯(cuò)誤。5）重溫順序規(guī)定。學(xué)生試算。下面老師想檢驗(yàn)一下你們小組合作的能力，我們來分小組完成：要求：小組合作討論設(shè)計(jì)購買方案，由記錄員在探究案上做好記錄，然后以小組為單位共同完成匯報(bào)展示。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、計(jì)算、驗(yàn)算的習(xí)慣。（1）在沒有括號(hào)的算式里，要先算_________，再算________。＋2 6247。4請(qǐng)同學(xué)們小組討論說一說整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并填空。第一篇：小數(shù)混合運(yùn)算(教案)西師版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)熊樂【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別。120－254＋15 150－[8（3＋2）］247。247。［（＋）5］解決生活中的問題甲、乙兩人騎自行車分別從相距15千米的A、B兩地相向而行，甲、乙兩人經(jīng)過多少時(shí)間相遇？ 【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了：__________________小數(shù)混合運(yùn)算的順序和_____________________ 相同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。二、合作學(xué)習(xí)、感悟新知出示例1：鄭老師準(zhǔn)備掏錢時(shí)，小助理說：“老師，你看，對(duì)面那家文具店標(biāo)語寫著周年店慶，商品大促銷，我們到那里去看看吧！”看看同樣的商品，在這里價(jià)格發(fā)生了什么變化？如果老師買的物品不變，現(xiàn)在還剩多少錢呢？這個(gè)問題你們能解決嗎？合作探究1）分小組設(shè)計(jì)方案。2）驗(yàn)證。（板書）小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算相同。人非圣賢，孰能無過？關(guān)鍵是知錯(cuò)能改。1 =51 =1（學(xué)生上臺(tái)展示，找準(zhǔn)出錯(cuò)點(diǎn)，隨時(shí)注意排除數(shù)字干擾，及時(shí)控制計(jì)算失誤）分享、建議。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)混合運(yùn)算小數(shù)混合運(yùn)算整數(shù)混合運(yùn)