學(xué)習(xí)型家庭評(píng)估(存儲(chǔ)版)
【正文】 為要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，首先我覺(jué)得我們家長(zhǎng)要加強(qiáng)關(guān)于家庭教育方面的知識(shí)積累，掌握一些家庭教育的先進(jìn)理念。我們給他制定表格，圍繞他的吃飯、看書(shū)、收拾玩具等等劃分級(jí)別，讓他根據(jù)自己一天的表現(xiàn)來(lái)衡量自己的優(yōu)缺點(diǎn)，查找不足，提高自己。如整理自己的房間和衣物，做力所能及的家務(wù)，增強(qiáng)他的獨(dú)立意識(shí)，盡量讓孩子做些力所能及的事情，有事孩子還會(huì)自覺(jué)的問(wèn)媽媽有錢哦干的活沒(méi)有。為了創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們家訂閱了大量報(bào)刊、雜志及各類書(shū)籍，家里人常常翻閱，汲取精神糧食。有時(shí)他還會(huì)主動(dòng)的跟我們講故事，當(dāng)我們的小老師，每次我們也很“聽(tīng)話”，配合他，一起學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，讓我們受益非淺，不但使家庭成員在學(xué)習(xí)上有所收獲，看到了孩子的進(jìn)步，更使家庭變得融洽，積極向上。父母作好孩子的榜樣，使孩子在不知不覺(jué)中受到影響，得到提高。讓他借助一些拼音讀物，在讀故事、讀兒歌的同時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字學(xué)著、試著讀拼音。相信在學(xué)校的教育、家庭的協(xié)助及共同努力下，王浩一定會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，王浩的家庭也一定會(huì)為社會(huì)做出新的更大貢獻(xiàn)。從幼兒園起就積極參加學(xué)校組織的愛(ài)心義賣和一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng)；孩子的爸爸是山東省優(yōu)秀青年志愿者，有志愿者活動(dòng)時(shí)都會(huì)帶她去參加，讓她學(xué)會(huì)怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。在教育孩子的問(wèn)題上，我們的做法是給他設(shè)立力所能及的目標(biāo)，比他現(xiàn)有的水平稍微高一點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，只要能完成階段性的目標(biāo)，就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。而我們夫妻倆身上也有一些毛病，時(shí)不時(shí)又給他起了一個(gè)壞榜樣，比如：愛(ài)偷懶、脾氣大、沉迷于看電視、恒心和毅力不夠……我有時(shí)候也是非?？鄲?。通過(guò)建設(shè)全關(guān)閉的氣動(dòng)力輸送管道，應(yīng)用電腦步伐控制垃圾分類收集和運(yùn)送流程。利用園區(qū)濱江布局的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用黃浦江水熱源和地?zé)豳Y源，采集施用既可供熱又可制冷的零污染、可輪回的清潔能源；利用場(chǎng)館屋頂建造大面積的雨水收集系統(tǒng)，凈化后用于綠化灌溉；利用多種物理和生物技術(shù)，對(duì)黃浦江水凈化處理，用于園區(qū)綠化和景不雅設(shè)施。建成后，世博園區(qū)日頭能發(fā)電能力將達(dá)到5兆瓦，成為目前海內(nèi)都會(huì)城市地區(qū)日頭能集中應(yīng)用規(guī)模最大的地區(qū)范圍。而適應(yīng)人類都會(huì)化進(jìn)程項(xiàng)的綠色彩革命將成為新一輪科技革命的主旋律，以節(jié)能、環(huán)保為重點(diǎn)的新能源、新質(zhì)料將成為新科技革命的重方法域。直到現(xiàn)在，盡管工作很忙，他仍盡量擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，注重對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新。而許光初夫婦也非常注重子女的思想道德教育，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育民族精神、愛(ài)國(guó)主義思想，幫助他們樹(shù)立了遠(yuǎn)大志向。說(shuō)它大，是因?yàn)槿硕?，包括許光初夫婦、老父親、女兒、女婿、兩個(gè)兒子及外孫女，四代同堂共有八口人；說(shuō)它溫馨，是因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭里，大家都能尊老愛(ài)幼，講孝心，講愛(ài)心。三級(jí)指標(biāo)：能每天與孩子進(jìn)行交流，已形成習(xí)慣，并有好效果。在轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)家教方法，提高家教水平方面有良好的效果。（也是檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)的效果）家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，方法改進(jìn)；家長(zhǎng)自身素質(zhì)有所提高；家庭教育水平與生活質(zhì)量有所變化；家庭學(xué)習(xí)氛圍及家風(fēng)有明顯變化；孩子的整體素質(zhì)有所提高。創(chuàng)設(shè)層次性，實(shí)質(zhì)上為前進(jìn)中家長(zhǎng)架設(shè)恰當(dāng)坡度，使家長(zhǎng)不感到達(dá)到一個(gè)目標(biāo)很吃力，而通過(guò)具體實(shí)踐有一種水到渠成的感覺(jué)。在制度評(píng)估指標(biāo)時(shí)，我們定了四條原則：(1)大眾性原則。能采用多種學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)型家庭的界定所謂學(xué)習(xí)型家庭：家庭成員具有學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與向書(shū)本理論學(xué)習(xí)的兩種形式），將學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展和提高家庭生活質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)型家庭的界定由來(lái)(1)這些家庭都有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，有一種為國(guó)教子，教子成才的欲望，其目的明確，責(zé)任感強(qiáng)。行為主義心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)是“由經(jīng)驗(yàn)引起的行為相對(duì)持久的變化”，強(qiáng)
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