盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)第一段。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2．學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。讓學(xué)生在有感情的品讀中去體會(huì)詞語的感情色彩。正確、流利、有感情地朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)情況初讀課文，理清課文條理。（1）小黑板出示詞語。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。（2）學(xué)生質(zhì)疑。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？ 交流并相機(jī)板書： 1937年7月7日深夜 日軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復(fù)述 指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)第三、第四段。萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思? 5．設(shè)疑。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。3．能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。2．學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?2)什么時(shí)候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。通過對課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。比喻重大事件的開端。五、總結(jié)全文。(2)學(xué)生質(zhì)疑。（5）小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。理解由生字組成的詞語。(2)學(xué)生質(zhì)疑：①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)(4)用“逐步”說一句完整的話。學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比? 看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。蠶食：像蠶吃桑叫三、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。③齊讀。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過： 3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。當(dāng)天晚上 日軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。（1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。[課外]抄默詞語把課文復(fù)述給父母聽完成練習(xí)冊。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。我在教學(xué)這課時(shí)，為了更好地激發(fā)同學(xué)們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，上課時(shí)先給學(xué)生們介紹了二戰(zhàn)的時(shí)代背景以及日本侵略我國本質(zhì)和原因，同學(xué)們聽得津津有味，紛紛對他們的侵略行為表示憤慨，由此奠定了本課的教學(xué)基調(diào)。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。三、教學(xué)難點(diǎn)通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。出示一些大屠殺及抗戰(zhàn)中的圖片。（2）同桌兩個(gè)人合作讀，一個(gè)讀日軍，一個(gè)讀我軍。部隊(duì)的紀(jì)律很嚴(yán)明，日軍竟然會(huì)丟失士兵，這是件丟臉的事，“家丑不可外揚(yáng)”，可他們卻興師動(dòng)眾地來搜
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