盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 14:47本頁(yè)面
【正文】 事變的經(jīng)過(guò)將出來(lái)嗎？有什么好辦法？生根據(jù)提示復(fù)述。引導(dǎo)寫話小練筆出示盧溝橋圖片：經(jīng)過(guò)歲月洗禮的盧溝橋，橋面坑坑洼洼，儼然是一位歷經(jīng)滄桑的長(zhǎng)者，對(duì)我軍，對(duì)敵軍，對(duì)全國(guó)人民，它似乎在訴說(shuō)什么呢？小結(jié):是啊，中華兒女永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)的歷史，不會(huì)忘記這個(gè)這個(gè)恥辱的日子——1937年7月7日，不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行?？箲?zhàn)勝利已經(jīng)60多年了，今天我們又該如何看待這段歷史呢？補(bǔ)充閱讀《學(xué)者分析：日本為何再次篡改歷史教科書》，《小泉參拜靖國(guó)神社的整理資料》 5總結(jié)：落后就要挨打——牢記歷史，振興中華！五、作業(yè)：搜集抗戰(zhàn)小故事。，歸納段落大意?！氨R溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。四、教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板五、教學(xué)時(shí)間：三科室六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。（3）指名分自然段讀課文。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）學(xué)習(xí)第二段。（2）交流并板書：細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語(yǔ)。指名讀，評(píng)議，齊讀。通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。通過(guò)理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀（5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)過(guò)渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）交流當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊?guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。三、指導(dǎo)造句1．逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說(shuō)逐步怎么樣？（4）用“逐步”說(shuō)一句完整的話。板書設(shè)計(jì)：盧 溝 橋 烽 火敵軍我軍 7月7日深全副武裝喝 問(wèn)氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒 當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)教學(xué)反思：《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在此基礎(chǔ)上我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境感受本文對(duì)比鮮明，描寫生動(dòng)的寫作特色，如：“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行經(jīng)，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”、“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。另外，為了引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，感知課文的思想內(nèi)容，我要求學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)3的要求自讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受敵我雙方的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)要點(diǎn)就很容易地掌握了，學(xué)習(xí)的主體性也得到充分體現(xiàn)。按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 目標(biāo)中的3，目標(biāo)1中的造句。填寫成語(yǔ)。組詞、多音字組詞。第一課時(shí) 教學(xué)要求：導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問(wèn)？ 學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第三段（68）：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語(yǔ)（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防第二課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文第一、第二
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