【正文】 要道。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段 2．學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。二、檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘理清課文脈絡(luò)：出示預(yù)習(xí)導(dǎo)航2按時(shí)間加事件概括課文主要內(nèi)容三、研讀第一節(jié)：日本為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變?出示第一節(jié)●蠶食(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點(diǎn)點(diǎn)吃光。請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。)氣勢(shì)洶洶(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。面對(duì)日軍喪心病狂的侵略，中國(guó)士兵是怎樣做的呢?出示5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?，打得日本鬼子人仰馬翻。指導(dǎo)朗讀。文章第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場(chǎng)面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。指導(dǎo)朗讀。守軍：不畏強(qiáng)敵，開槍還擊。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。四、研讀課文25節(jié)。語(yǔ)言引入：這是一段我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國(guó)犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把他們無(wú)恥的侵略行為說成是正義的。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名說說“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。比喻逐步侵吞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）指名分自然段讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：按時(shí)間、事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。希望大家將來能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！四、布置作業(yè)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。過渡：共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國(guó)人民迅速行動(dòng)起來????你能用一些詞語(yǔ)來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語(yǔ)，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了????。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。通過關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結(jié)至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動(dòng)了震驚中外的“盧溝橋事變”。3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。一、談話導(dǎo)入，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。他們的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??由此，你想到了哪些詞？（萬(wàn)眾一心 眾志成城??）三、作業(yè)正因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)一致，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開了。到了橋頭，大刀隊(duì)員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個(gè)個(gè)人頭滾落，尸橫橋頭?？隙ㄊ莻€(gè)愛憎分明的好少年！指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（1）同學(xué)們，故事的開頭我們?cè)陉P(guān)鍵詞的幫助下，講得很不錯(cuò)，大家可以按照剛才的方式，學(xué)習(xí)下面一個(gè)自然段。（無(wú)理）（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行為?！捌咂弑R溝橋事變”是我國(guó)歷史上非常重要的事件。(2)學(xué)生質(zhì)疑：?①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。同仇敵愾 猝不及防 萬(wàn)籟俱寂 如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?設(shè)疑。通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。而我在這堂課中最大的問題就是讀得還是少，不達(dá)標(biāo)。希望大家將來能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！六、布置作業(yè)：復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。）共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國(guó)人民迅速行動(dòng)起來…………你能用一些詞語(yǔ)來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語(yǔ)，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了…………。過渡：面對(duì)敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？自由讀5兩小節(jié)，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用 “～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡(jiǎn)要寫寫你的收獲。學(xué)習(xí)第二段：1過渡：同學(xué)們，讓我們一起回到1937年7月7日那個(gè)不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)，默讀課文第二－五自然段，看看到底發(fā)生了什么事？邊讀邊畫出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。通過品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：師：上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。)為什么要偷偷地摸來？(2)師：可見日本侵略者干的是見不得人的勾當(dāng)。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……尸橫橋頭”，“打得日寇……”。在同是中國(guó)人，同樣愛祖國(guó)這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國(guó)各地。我在教學(xué)這課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，上課時(shí)通過資料的交流，然后借助于中國(guó)地圖向?qū)W生介紹東三省、“九一八”事變，介紹當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，幫助學(xué)生理解盧溝橋的重要性，理解“咽喉要道”。加油！《盧溝橋烽火》教案執(zhí)教人：趙玉祥教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。檢查自學(xué)情況。第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫? 指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。(2)什么時(shí)候什么地方“萬(wàn)籟俱寂”?(3)用“萬(wàn)籟俱寂”說一句話。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。（蠻橫）（6）密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。（1）對(duì)于這一部分，你又會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)來講？為什么？（2）同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。過渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來看一看盧溝橋烽火。（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。學(xué)習(xí)描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)雙方交替的寫法。這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時(shí)，很注重用詞的準(zhǔn)確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點(diǎn)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）作者對(duì)日本侵略