【正文】 要道。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導朗讀好這一自然段 2．學習第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。二、檢查預習詞語：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘理清課文脈絡：出示預習導航2按時間加事件概括課文主要內容三、研讀第一節(jié)：日本為什么要發(fā)動盧溝橋事變?出示第一節(jié)●蠶食(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。請大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。)氣勢洶洶(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?，打得日本鬼子人仰馬翻。指導朗讀。文章第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場面是如何安排內容的先后順序的?。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。指導朗讀。守軍：不畏強敵，開槍還擊。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。四、研讀課文25節(jié)。語言引入：這是一段我們每個中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。教學重、難點：復述課文教學準備：課件教學過程：一、復習指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。比喻逐步侵吞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）指名分自然段讀課文。教學重、難點：按時間、事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。希望大家將來能為維護中日和平、維護世界和平而努力！四、布置作業(yè)復述“盧溝橋事變”的經過。過渡：共產黨的大聲疾呼產生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來????你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民（團結一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了????。教學之前用百度在網上搜索《盧溝橋烽火》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。通過關鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對侵略者憎恨和對我軍民打擊侵略者行為的敬佩。引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經過。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導朗讀第四自然段。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動了震驚中外的“盧溝橋事變”。3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。一、談話導入，讓我們來學習一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關，邊板書邊說：盧溝橋烽火：看了課題，有什么疑問？學生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。他們的團結體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??由此，你想到了哪些詞？（萬眾一心 眾志成城??）三、作業(yè)正因為他們的團結一致，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭?？隙ㄊ莻€愛憎分明的好少年！指導學習第四自然段（1）同學們，故事的開頭我們在關鍵詞的幫助下，講得很不錯，大家可以按照剛才的方式，學習下面一個自然段。（無理）（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。“七七盧溝橋事變”是我國歷史上非常重要的事件。(2)學生質疑：?①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事?！氨R溝橋事變”的經過。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學生指出人體中“咽喉”的位置。同仇敵愾 猝不及防 萬籟俱寂 如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?設疑。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。而我在這堂課中最大的問題就是讀得還是少，不達標。希望大家將來能為維護中日和平、維護世界和平而努力！六、布置作業(yè)：復述“盧溝橋事變”的經過。）共產黨的大聲疾呼產生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來…………你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民（團結一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了…………。過渡：面對敵人的再次進攻，我軍是如何應戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？自由讀5兩小節(jié)，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用 “～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。學習第二段：1過渡：同學們，讓我們一起回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義的侵略本質，默讀課文第二－五自然段，看看到底發(fā)生了什么事？邊讀邊畫出表示時間關系的詞句。通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。教學設計：一、導入新課：師：上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。)為什么要偷偷地摸來？(2)師：可見日本侵略者干的是見不得人的勾當。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……尸橫橋頭”，“打得日寇……”。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國各地。我在教學這課時，為了讓學生更好地理解課文內容，激發(fā)同學們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，課前布置學生搜集相關資料，上課時通過資料的交流，然后借助于中國地圖向學生介紹東三省、“九一八”事變，介紹當時的形勢，幫助學生理解盧溝橋的重要性，理解“咽喉要道”。加油！《盧溝橋烽火》教案執(zhí)教人：趙玉祥教學要求：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。教學時間：二課時。檢查自學情況。第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經過。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。學習第二段：指導朗讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。聯(lián)系前文談談自己的理解? 指名讀，體會形勢之危急。(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。（一）指導學習課文2—5節(jié)。（蠻橫）（6）密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。（1）對于這一部分，你又會抓住哪些詞語來講？為什么？（2）同學們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經過講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。事實到底是怎樣呢？今天我們就來看一看盧溝橋烽火。（2）你可以講講大刀隊員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。學習描寫戰(zhàn)斗場面時雙方交替的寫法。這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時，很注重用詞的準確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）作者對日本侵略