【正文】 性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（2）學與思結(jié)合起來。五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。和以往—樣，他下班回家。?不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。香甜————(2八戒那長長的口吻是化妝師的杰作。()(4)他不過是一個最平凡的爸爸。你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。?龔晉說，看到女嬰的反應(yīng)，在場者無不掩面。一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。大仲馬的故事告訴我們，世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如?能把名字寫好?這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，,每個平淡無奇的生命中都蘊著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。5．給外地親友寫封信寫信：一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。每次復(fù)習，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學生自己按要求認真讀書，完成相關(guān)練習（有的練習應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準備），在此基礎(chǔ)上組織適當?shù)慕涣鳈z查，引導學生自我評價。置之不理 置：擱，放。應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。這三個句子都是詩的第3節(jié)里的，講的是正確的生活態(tài)度。這一題，既是為了讀準一些生字的字音，更是為了復(fù)習查字典。這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點睛。第二題：挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。琥珀是古代松樹脂的化石。課文詳細寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學生容易忽略。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。7．《智慧之花》本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機智勇敢。學生縮寫以后，也可以從這幾個方面進行檢查評價，并聯(lián)系學生的練筆實際酌情指導。第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。但是對于沒有見過臺燈的人，這里的說明就還有些不夠嚴密。教師在檢查評議時，要注意學生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，并針對發(fā)現(xiàn)的問題加以具體指導。第三題，那位同學做錯了，和說明寫得不夠清楚也有關(guān)系。8．《看說明書做玩具小臺燈》這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小臺燈的說明書，二是兩個同學看說明書做成的小臺燈。進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規(guī)定的字數(shù)。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長時間。第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。第三題，模擬擔任碑林解說員，聯(lián)系自己臨帖習字的實際，介紹一位書法家的書法作品。在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語?！斑笔仟汅w字，查“弋”部，讀音是ｙ236。3．《中華第一龍》本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。詩中抒發(fā)了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。大雨傾盆 傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學習，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學習了《魯濱孫漂流記》之后引導學生閱讀。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導學生自評自改。1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。?把名字寫好也算一個優(yōu)點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。宋欣宜，這個只有三歲的小女孩在與死神抗爭了４０多個小時后，從廢墟中被解救出來時，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道?生命的圍墻?。突然，一個令人震驚的場景出現(xiàn)在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。從此，這個老獵人在藏北高原上消失了，再沒有人知道他的下落…：()忐忑不安：（）？，這樣的描寫有什么作用？，你有什么感受？推薦閱讀材料二《四川地震中的偉大母愛1》一位偉大的母親——留給孩子的短信5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。但他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。()(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學了。（1）A．家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。）七、板書設(shè)計閱讀復(fù)習 好讀書不拘一格學于課內(nèi)，活用課外 讀好書永無止境附：家庭作業(yè)閱讀練習1父 愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。你的讀書法 ：（此目的是讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用。老牛此時的淚水是（）的淚水；小牛此時的淚水是（）淚水。?他從水車上取出半盆水，放在牛面前。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。從山頂往下打直井，再分 別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫三、課內(nèi)閱讀練習，學會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。（先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學生都有收獲。（2）練習一個閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。三 ﹑ 小結(jié)：通過復(fù)習，同學們對句式變換有了更深刻地認識，相信大家在今后的學習、生活中一定能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇恰當?shù)木涫?。指名答。下面來練習幾道題：（抽生口頭完成。默看，指名答。③、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？④、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？ 請同學們先默看，你會哪句就說哪句。例如：難道這件事我做錯了嗎？（2）怎么把陳述句變成反問句呢？（指名答）。復(fù)習重難點：重點：能夠進行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。”龔晉掩面而泣。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。（1）阿久后手指上有傷痕?？谖恰?3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。（板書：讀好書 永無止境）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。生交流，師給予合適的評價。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習）二、梳理閱讀方法和做題步驟。學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。）第二篇：六年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計六年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計（市公開課教案）作者：謝彩霞時間：2008914點擊數(shù)：孩子，我們一起讀書——六年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計寧夏青銅峽市光輝中心小學 謝彩霞設(shè)計理念：《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。（此目的是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習）二、梳理閱讀方法和做題步驟。學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。第一篇：六年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計六年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計（一）設(shè)計理念：《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。復(fù)習重、難點：將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際??概括段落大意或全文主要內(nèi)容的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素??體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際??領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫??