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正文內(nèi)容

六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2025-10-18 14:01上一頁面

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【正文】 性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭,可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來一頭小牛,老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。a、滲透讀書是個(gè)性化的,答案多元化。(2)學(xué)與思結(jié)合起來。五、小結(jié):欣賞佳作如逢知己,走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評(píng)美文似品香茗。和以往—樣,他下班回家。?不痛不痛,爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。小床上,月光下的孩子正唾得香甜。香甜————(2八戒那長(zhǎng)長(zhǎng)的口吻是化妝師的杰作。()(4)他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎,選一種說說。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì),眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。這是震后的北川縣,還有很多人在等待著救援。?龔晉說,看到女嬰的反應(yīng),在場(chǎng)者無不掩面。一個(gè)窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。大仲馬的故事告訴我們,世間許多平凡之輩,都擁有一些諸如?能把名字寫好?這類小小的優(yōu)點(diǎn),但由于自卑等原因常常被忽略了,更不要說是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了,,每個(gè)平淡無奇的生命中都蘊(yùn)著一座豐富的金礦,只要肯挖掘,哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示,沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏。例如:(1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。5.給外地親友寫封信寫信:一是注意信的格式,二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算,三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感,對(duì)什么人說什么話。每次復(fù)習(xí),教師應(yīng)提出具體、明確的要求,并安排比較充裕的時(shí)間,讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書,完成相關(guān)練習(xí)(有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答,有的可在書上勾畫批注或列出簡(jiǎn)單提綱,為交流時(shí)的發(fā)言做好準(zhǔn)備),在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查,引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。置之不理 置:擱,放。應(yīng)畫出的句子在第4自然段:“我工作的時(shí)候,總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫一會(huì)兒,然后再出去。這三個(gè)句子都是詩的第3節(jié)里的,講的是正確的生活態(tài)度。這一題,既是為了讀準(zhǔn)一些生字的字音,更是為了復(fù)習(xí)查字典。這條龍的特點(diǎn)是:用貝殼砌成,造型粗獷,樣子像蜥蜴。帶“龍”字的詞語還有很多,如,盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)睛。第二題:挑選課文中的一副對(duì)聯(lián)讀一讀,體會(huì)對(duì)聯(lián)的意思。第一題,按照課文敘述順序,寫出課文介紹的幾位書法家的名字。琥珀是古代松樹脂的化石。課文詳細(xì)寫了前一個(gè)階段,對(duì)松脂球變成化石寫得很簡(jiǎn)單,學(xué)生容易忽略。必須是夏天,天氣很熱,老松樹才能滲出松脂。7.《智慧之花》本文講了兩個(gè)少年兒童的故事,贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。學(xué)生縮寫以后,也可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),并聯(lián)系學(xué)生的練筆實(shí)際酌情指導(dǎo)。第二題,對(duì)照做法說明看一看,做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)?在說明中把他沒有做對(duì)的那一步畫下來。但是對(duì)于沒有見過臺(tái)燈的人,這里的說明就還有些不夠嚴(yán)密。教師在檢查評(píng)議時(shí),要注意學(xué)生寫的信格式是否正確,信中說話的口氣是否符合自己的身份,還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對(duì)不對(duì),并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題加以具體指導(dǎo)。第三題,那位同學(xué)做錯(cuò)了,和說明寫得不夠清楚也有關(guān)系。8.《看說明書做玩具小臺(tái)燈》這篇閱讀材料包括兩個(gè)部分:一是做玩具小臺(tái)燈的說明書,二是兩個(gè)同學(xué)看說明書做成的小臺(tái)燈。進(jìn)行縮寫,要注意三點(diǎn):一是要抓住故事主要內(nèi)容,把事情講清楚;二是語句要通順、連貫;三是不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。這樣想象的依據(jù),就是那塊琥珀的特點(diǎn)。由松脂變成松脂球,再由松脂球變成化石,需要這么長(zhǎng)時(shí)間。第二題,用自己的話簡(jiǎn)要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。第三題,模擬擔(dān)任碑林解說員,聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際,介紹一位書法家的書法作品。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,互相交流啟發(fā),教師適當(dāng)點(diǎn)撥,然后可以分角色讀讀這個(gè)部分。這一題是通過默讀,把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。第四題,抄寫課文中帶“龍”字的詞語,再寫出幾個(gè)帶“龍”字的詞語?!斑笔仟?dú)體字,查“弋”部,讀音是y236。3.《中華第一龍》本文從“中華第一龍”談起,講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義,贊頌了光輝燦爛的中華文化。詩中抒發(fā)了對(duì)生活的感受,表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和追求。第二題,從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個(gè)句子。大雨傾盆 傾:使器物反轉(zhuǎn)或歪斜,盡數(shù)倒出里面的東西。例如,《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí),可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后;《智慧之花》一文,則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng),再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。1.逐課交流自學(xué)成果,小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。?把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。宋欣宜,這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€(gè)小時(shí)后,從廢墟中被解救出來時(shí),周圍的人都哭了:已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊,用自己的身體搭成一個(gè)拱形,在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體,用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道?生命的圍墻?。突然,一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在了龔晉眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中,她低著頭,上衣向上掀起,已經(jīng)失去了呼吸,懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭,吮吸著,紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比。從此,這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了,再?zèng)]有人知道他的下落…:()忐忑不安:()?,這樣的描寫有什么作用?,你有什么感受?推薦閱讀材料二《四川地震中的偉大母愛1》一位偉大的母親——留給孩子的短信5月13日中午,救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,她已經(jīng)沒有了呼吸。但他是個(gè)獵手,不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。注:橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。()(2)和以往—樣,他下班回家,孩子也放學(xué)了。(1)A.家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜,遠(yuǎn)近聞名。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬,但又怕傷了她稚嫩的舌頭,于是,他僅遲疑了一會(huì),決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。)七、板書設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí) 好讀書不拘一格學(xué)于課內(nèi),活用課外 讀好書永無止境附:家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父 愛深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。你的讀書法 :(此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。閱讀四法:擴(kuò)大閱讀面,勤于思考,勤于記錄,善于運(yùn)用。老牛此時(shí)的淚水是()的淚水;小牛此時(shí)的淚水是()淚水。?他從水車上取出半盆水,放在牛面前。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形,但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力;看誰最會(huì)學(xué)!母愛故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。從山頂往下打直井,再分 別向兩頭開鑿,這樣一來,幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工,把工期縮短了一半。概括段落或全文的方法:找中心句從課題想合并法提煉四要素體會(huì)情感的方法:讀文字,想畫面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法:積累摘抄仿寫三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會(huì)應(yīng)用,培養(yǎng)能力。(先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進(jìn)行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的方法上,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。(2)練習(xí)一個(gè)閱讀片段,總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。三 ﹑ 小結(jié):通過復(fù)習(xí),同學(xué)們對(duì)句式變換有了更深刻地認(rèn)識(shí),相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。指名答。下面來練?xí)幾道題:(抽生口頭完成。默看,指名答。③、秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?④、總是坐在家里的人,怎么會(huì)懂得大自然的文字呢? 請(qǐng)同學(xué)們先默看,你會(huì)哪句就說哪句。例如:難道這件事我做錯(cuò)了嗎?(2)怎么把陳述句變成反問句呢?(指名答)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換?!饼彆x掩面而泣。他躺在一條紅底黃花的小被子里,大概有三四個(gè)月大,因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù),孩子毫發(fā)未傷。腹腔在刀刃下打開了,他吃驚得叫出了聲,手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里,靜靜地臥著一只小藏羚羊,它已經(jīng)成形,自然是死了。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來,伸伸懶腰,正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí),突然瞅見對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。(1)阿久后手指上有傷痕??谖恰?3)A.在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象。偶然,睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。但是,只有他心里明白,他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。晚飯后,孩子照例要求聽他講故事。好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境。蘇軾讀書法:對(duì)于一些好書,讀一次,有一個(gè)目標(biāo),讀書是終生之事。(板書:讀好書 永無止境)四、總結(jié)創(chuàng)新,追求個(gè)性。(1)寫出文章的主要內(nèi)容。它凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),顯得分外悲壯。運(yùn)水的軍車來了,老牛迅速?zèng)_上公路,司機(jī)緊急剎車,停了下來。生交流,師給予合適的評(píng)價(jià)。工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去排水,他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。概括段落或全文的方法:找中心句從課題想合并法提煉四要素。(板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí))二、梳理閱讀方法和做題步驟。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀,滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境”的意識(shí)。)第二篇:六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(市公開課教案)作者:謝彩霞時(shí)間:2008914點(diǎn)擊數(shù):孩子,我們一起讀書——六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏青銅峽市光輝中心小學(xué) 謝彩霞設(shè)計(jì)理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。朱熹讀書法:讀書要眼到、口到、心到、筆到。自學(xué)文章法:瀏覽,提問,精讀,背誦,復(fù)習(xí)。(1)寫出文章的主要內(nèi)容。它凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),顯得分外悲壯。運(yùn)水的軍車來了,老牛迅速?zèng)_上公路,司機(jī)緊急剎車,停了下來。(此目的是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。(板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí))二、梳理閱讀方法和做題步驟。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀,滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境”的意識(shí)。第一篇:六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)設(shè)計(jì)理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié),能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。今天,我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。閱讀的方法理解字詞的方法:聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際??概括段落大意或全文主要內(nèi)容的方法:找中心句從課題想合并法提煉四要素??體會(huì)情感的方法:讀文字,想畫面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際??領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法:積累摘抄仿寫??
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