【正文】 三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。有沒有人能把三個(gè)故事間的相同點(diǎn)分析透徹些？ 三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。 雷達(dá)、風(fēng)車 ?? 1這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。 2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。） 2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？ 五、拓展閱讀，遷移延伸 1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假 蘋果，什么味兒也沒有。 3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人 。 2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正?? （當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話 支援，盡 量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。 5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。 3．評(píng)選“最佳辯論手 4．教師總結(jié) ： 科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。） 寫 事：過程具體，融入感受 寫 人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作。 2 重溫習(xí)作要求。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。 四、教師總結(jié) 同學(xué)們，通過交流 評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。 3．全班評(píng)議。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的 問題，也可以對他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來的。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。 ⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯 友可隨時(shí)補(bǔ)充。（ 2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡 薄。 2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。 課前準(zhǔn)備 1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。 那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。比如 “ 功夫不負(fù)有心人 ”“ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ” 。 1科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找 出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？ 魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。 三個(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題； 三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事； 三個(gè)故事都是說明 “ 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 ” 。 化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 （選自顧頡剛《通俗論集》） （ 1）自讀自悟。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話 ?最先見于何書 ?所見的書是何時(shí)何人著的 ?著者何以知道 ?我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲 ?有什么科學(xué)根據(jù) ?我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。”─ ─張載 學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。 4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把 這句話畫出來。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。 ⑵ 小組交流對自己有啟發(fā)的語句。 ⑷ 讀第二自然段加深對這段話的理解。 2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。 1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫 , 本課 5 個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。 5．請 2～ 3 名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。 3．全班交流。 4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。 3． 通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 領(lǐng)悟本文的哲理美。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。 2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。居里夫 人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡 薄名利的人格魅力上。 引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。相機(jī)出示有關(guān)語句。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第 18 課（板書課題）。 設(shè)計(jì) 2 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人 1．播放多媒體 課件 ，觀看居里夫人的演講錄像。直到她死后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?，旣?終日 在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。 ③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。 第二課時(shí) 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽寫生字詞。 4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的 卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。 5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？ 四、拓展。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》） 那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。 二、導(dǎo)讀。索亞。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟 ； 通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。 2．要求：查找資料，了解作家馬克排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。） 三、淺顯探討小說 1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來進(jìn)行交流。吐溫 美國作家） 2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說中，湯姆索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。 2．了解《湯姆住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下 “星期五 ”為伴。 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 （一）揭示課題 1．板書課題：魯濱孫漂流記 2．解題： “漂流 ”什么意思？（隨著水浮動(dòng)） 讀了課題，你想知道什么？ （二）整體感知 1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) ——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。地上的樹影正指著北方。 ——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊 三、觀看影片，討論問題（出示燈片四） 魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越過越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。 ——摘自英國皇家特種部 隊(duì)教程《生存手冊 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。 感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。 討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志？（出示燈片六） （課文內(nèi)的）： （１）面對現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件； （２）靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食； （３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。 （２）第二個(gè)小故事說明英雄不是天生的， (出示燈片九 )討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能？ （ 1）趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。 要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。 ——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊 （ 2）質(zhì)疑，梳理問題。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。吐溫的四大名著之一。 二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容 1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。） 四、閱讀精彩片段 1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。索亞歷險(xiǎn)記》 是美國文學(xué)大師馬克 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： （ 1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （ 2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。索亞歷險(xiǎn)記》。索亞歷險(xiǎn)記》這本 書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。 提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。 湯姆 2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。 二、品讀感悟，全班研討 1．關(guān)于“美麗”的探討 同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百 年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。” “她一生共得了 10 項(xiàng) 獎(jiǎng)金、 16 種 獎(jiǎng)?wù)隆?107 個(gè) 名譽(yù)頭銜，特別是獲得了 兩次 諾貝爾獎(jiǎng)?！? “??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。居里是 唯一 沒有被盛名寵壞的人。 二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人 1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里 夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。 5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。 瑪麗 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。 從這兩段話中引導(dǎo)學(xué) 生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。 2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗） 三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法 1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。 五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作 作業(yè)超市，任選一題。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。 2．制作多媒體 課件 ：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。 （ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、拓展讀寫，升華情感 1．“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？ 2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船 發(fā)射成功的歷史意義。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀 建議。 2．關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。 4．整體感知課文，理清課文的順序。 在讀書交流的同時(shí)設(shè)置