【正文】 在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。 組內(nèi)選出有代表性的作品， 進行宣讀，全班同學(xué)進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。 在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達出真情實感。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。 ⑵教師適時點撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？ ⑶雙方進行辯論，拓展話題。（ 3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??） 三、展開辯論，暢所欲言 1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。 2．根據(jù)自 己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。） 三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好” 1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？ 2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？ 3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議） 四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認(rèn)識 1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級學(xué)的《畫家 和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。 2我最好的老師（設(shè)計 1） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 大家講的很好。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。（板書課題） 4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。 理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同 點。 （ 2）全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。 我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。） 4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。 三、細讀課文，理清條理 1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。（板書課題） 4．誰來談?wù)勀銓@句 話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。 ⑶ 全班重點研討 “見微知著 ”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。 4．學(xué)習(xí)第三個事例。 ⑴ 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？ ⑵ 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶ 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。 四、全 班交流，讀中點撥 小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。 設(shè)計 2 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料， 課件 出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。 （ 1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。（板書課題） 二、初讀課文，自定目標(biāo) 1．請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 4．感悟作者的表 達方法，體會文章的語言美。 教學(xué)安排 以標(biāo)題為突破口，學(xué)生找出關(guān)鍵詞句 難點：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系 重點：體會居里夫人的美麗所在 （突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ ） 今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請一位同學(xué)來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。 四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受 1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。 3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家？ （此處可補充閱讀瑪麗所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。 ③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。 ①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。 （ 1）外表美。 3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人） 3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人?！? C、淡泊名利是美 “她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o 6 歲的小女兒去當(dāng)玩具。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的 點點燒痕 。 指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意 讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。 2．說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事 ？ 5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。 4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。 在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢？（帖子） 海盜。 讀書而有所感。 引出了我們的 主人公湯姆 學(xué)習(xí)重點： 在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆 三、瀏覽精彩片段 ，體會人物特點和語言特點。吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會 設(shè)計 2 一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣 （多媒體打出關(guān)于《湯姆 5．摘抄你認(rèn)為精彩的語段。） 2． 在梗概中， 湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。索亞的天性得到充分發(fā)揮。（板書課題：《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。 2．檢查自學(xué)情況。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應(yīng)的生存機會。 北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。前言》 此為 “堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著 ”之小結(jié)。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？ （討論）（出示燈片五） 這里要讓學(xué)生明確：（魯濱孫 有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。前言》 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。 教學(xué)重點： 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 （出示燈片 2）今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。 接著分點討論豐富之。 （１）一 人造船，工程浩大，非意志堅強者不能為。大樹也會來幫忙。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。 （ 1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。） 4．朗讀課文。 3．初步 了解湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想 。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實 環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。 五、拓展延伸 1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆 看了《湯姆 湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng) “海盜 ”。論壇帖上傳。 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的 課件 。 問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗 3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認(rèn)識。 A、巨大貢獻是美 關(guān)注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者， 變成 教科書里的新名詞‘放射線’， 變成 物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成 一條條科學(xué)定律，它 變成 了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。” “終于經(jīng)過 三年又九個月 ，他們從 成噸 的礦渣中提煉出了 0． 1克 鐳。” “著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在 所有 的世界著名人物中，瑪麗 4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。 4．認(rèn)讀生字新詞。重點品讀下面語句。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。 直到她身后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。 六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀 1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。 2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。 （提示大家： A 婦女受到歧視 B 死于白血病） 居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。 課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ 2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順 勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機板書： 古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓ 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓ 人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓ “神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 （ 3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。 2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。 1．關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。 4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。 3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。 ⑷ 讀第二自然段加深對這段話的理解。 以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。 三、回歸整體，總結(jié)收獲 1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第 20 課，請同學(xué)們齊讀課題。 2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。 5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并 練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去視察。經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。許多大學(xué)問家都是從懷疑中鍛煉出來的。（做學(xué)問首先要有懷疑精神。 4．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第 20 課， 請同學(xué)們齊讀課題。