【正文】 在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。 組內(nèi)選出有代表性的作品， 進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。 在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。 第二課時（習作指導） 一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望 我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。 ⑵教師適時點撥引導：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？ ⑶雙方進行辯論，拓展話題。（ 3）網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??） 三、展開辯論，暢所欲言 1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。 2．根據(jù)自 己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。） 三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好” 1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？ 2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？ 3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議） 四、回歸整體，加深對科學精神的認識 1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？（二年級學的《畫家 和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。 2我最好的老師（設計 1） 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 大家講的很好。 奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。（板書課題） 4．誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發(fā)言。 理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同 點。 （ 2）全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。 我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。） 4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標注。 三、細讀課文，理清條理 1．認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。（板書課題） 4．誰來談談你對這句 話的理解？（學生自由發(fā)言。 ⑶ 全班重點研討 “見微知著 ”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。 4．學習第三個事例。 ⑴ 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？ ⑵ 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶ 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。 四、全 班交流，讀中點撥 小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。 設計 2 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1．學生交流“神舟五號”有關資料， 課件 出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。 （ 1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。（板書課題） 二、初讀課文，自定目標 1．請同學們自由讀文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。 4．感悟作者的表 達方法，體會文章的語言美。 教學安排 以標題為突破口，學生找出關鍵詞句 難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系 重點：體會居里夫人的美麗所在 （突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ ） 今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。 四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受 1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。 3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學家？ （此處可補充閱讀瑪麗所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。 ③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 ①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。 （ 1）外表美。 3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人） 3．課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。” C、淡泊名利是美 “她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給 6 歲的小女兒去當玩具。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的 點點燒痕 。 指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意 讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。 2．說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事 ？ 5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。 4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。 在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢？（帖子） 海盜。 讀書而有所感。 引出了我們的 主人公湯姆 學習重點： 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)； 探討分析人物形象，學習湯姆 三、瀏覽精彩片段 ，體會人物特點和語言特點。吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會 設計 2 一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣 （多媒體打出關于《湯姆 5．摘抄你認為精彩的語段。） 2． 在梗概中， 湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。索亞的天性得到充分發(fā)揮。（板書課題：《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。 2．檢查自學情況。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。 北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。前言》 此為 “堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著 ”之小結(jié)。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？ （討論）（出示燈片五） 這里要讓學生明確：（魯濱孫 有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。前言》 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。 教學重點： 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 （出示燈片 2）今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。 接著分點討論豐富之。 （１）一 人造船，工程浩大，非意志堅強者不能為。大樹也會來幫忙。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。 （ 1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。） 4．朗讀課文。 3．初步 了解湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想 。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實 環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。 五、拓展延伸 1．小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術魅力。索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆 看了《湯姆 湯姆此時最大的心愿就是去當 “海盜 ”。論壇帖上傳。 課前準備 1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的 課件 。 問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗 3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。 A、巨大貢獻是美 關注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者， 變成 教科書里的新名詞‘放射線’， 變成 物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成 一條條科學定律，它 變成 了科學史上一塊永遠的里程碑?！? “終于經(jīng)過 三年又九個月 ，他們從 成噸 的礦渣中提煉出了 0． 1克 鐳。” “著名科學家愛因斯坦說過：‘在 所有 的世界著名人物中，瑪麗 4．請幾名學生自由發(fā)言。 4．認讀生字新詞。重點品讀下面語句。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。 直到她身后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。 六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀 1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。 2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。 （提示大家： A 婦女受到歧視 B 死于白血?。? 居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。 課前準備 1．課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。 2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。 （ 2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順 勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書： 古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓ 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓ 人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓ “神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 （ 3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。 2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。 1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。 4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。 3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。 ⑷ 讀第二自然段加深對這段話的理解。 以自學為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學習體會。 三、回歸整體，總結(jié)收獲 1．回讀全文，談談課題的含義。）下面我們來共同學習第 20 課，請同學們齊讀課題。 2．學生交流段落劃分，說明分段理由。 5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并 練習有感情地朗讀有關語段。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去視察。經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。許多大學問家都是從懷疑中鍛煉出來的。（做學問首先要有懷疑精神。 4．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。）下面我們來共同學習第 20 課， 請同學們齊讀課題。