魯濱孫漂流記word導(dǎo)學(xué)案1(存儲版)
【正文】 爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”，學(xué)會競爭。 在教學(xué)中，我沒有過多介入，只是必要的時候稍作指導(dǎo)和點(diǎn)撥，主要的工作就是激趣和啟思，教給方法，引導(dǎo)概括，也就是讓孩子擁有進(jìn)一步閱讀的興趣和在閱讀中保持獨(dú)立思考的好習(xí)慣，只是仍有部分依賴性比較強(qiáng)的孩子還需要多鼓勵與督促才能真正參與到小組的討論中去。 因此，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。 *他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？ *泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細(xì)致。可以這樣引導(dǎo)： （ 1）從“梗概”中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？ （ 2）默讀“梗概”，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在快速閱讀中 培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極 環(huán)節(jié)一 結(jié)合學(xué)生概
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