《魯濱孫漂流記》word導(dǎo)學(xué)案1-預(yù)覽頁
【正文】 內(nèi)容提要 （主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容提要、時(shí)間） 教學(xué)流程 /時(shí)間 所需資源 評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) 怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 （ 3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來，再講一講小說的大意。我希望世上的人?? 學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來寫，一目了然，清楚明白。 *梗概是以別人的口吻寫的，精彩孫帶來了什么？ （ 2）魯濱孫自己是怎 樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。 不少的文章，之所以給人們很深的印 象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動(dòng)列出來一樣。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想 到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。 注釋： 這是一篇獨(dú)立閱讀課文，在課堂教學(xué)時(shí)，我主要圍繞“難和險(xiǎn)”字展開教學(xué)，把精力集中在孩子直接接觸文本的閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的幾個(gè)關(guān)鍵問題，然后帶著問題讀課文，讓學(xué)生自學(xué)自悟，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，用不同的符號(hào)找出有關(guān)的語句，并讓學(xué)生通過朗讀這些句子，自讀自悟，在讀中體會(huì)，并讓學(xué)生動(dòng)筆在相應(yīng)的句子下方做上旁注，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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