【正文】 了路，太陽是個忠實的向?qū)В汕f別慌張， 它在天空給你指點方向： 大自然有很多天然的指南針，中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來首先是因為他們有活下去的勇氣。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細節(jié)描寫。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健 康，知識技能越豐富，則生存的機會就越 大。有感情地朗讀課文。 一、啟發(fā)談話，情景導入： 導入： a)當突發(fā)事件把你拋入險惡 的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？ （出示燈片 1）突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 這些說明（魯濱孫）不等不靠，自己動手走出困境。（知道工具的重要性） （２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。枝葉稀的一面是北方。前言》 四、深化課文，談體會： （出示燈片十六）學習魯濱孫，我們怎么辦？（學習小組討論） （出示燈片十七）（請大家大聲地讀這一段話） 魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。 （ 三）細讀課文，深入理解課文 l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？ 2．同座交流。） 5．質(zhì)疑、解疑。 3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。馬克（小說描寫了以湯姆 2． 一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。吐溫的四大名著 之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關(guān)語段。 一、引讀。對于馬克 其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享 e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。索亞這個人物形象，對于 21 世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？ 上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡中有關(guān)《湯姆 教學過程 第一課時 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一 起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 ?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 同學們，讓我們走進課文中去尋求答案?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗讓我們再次走入課文，去感受這份美麗?！? B、勇于探索、忘我獻身是美 關(guān)注語句： 居 里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。’” 三、回歸整體，提升認識 1．回讀全文，談談對課題的理解。 2．與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。 6．默讀課文，想 一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。 ②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗 的生命和不屈的信念。 ④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給 6 歲的小女兒當玩具。居里》原文。 2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并 練習 有感情地朗讀有關(guān)語段。 1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？ （提示：外表、理性） （ 1）淡薄名利； （ 2）追求真理，治學嚴謹； （ 3）艱苦奮斗 的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力； （ 4）持之以恒； （ 5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神； （ 6）有自制力， “故意把頭發(fā)剪短 ”； （ 7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來； （ 8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線，結(jié)論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有 “大志、大求 ”的人； 比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表 文體 寫作手法 表現(xiàn)手法 語 言 《悼念瑪麗居里》 《跨越百年的美麗》 人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有 “人老珠黃 ”的說法，總結(jié)居里夫人的美能夠超越時間的原因。 教學過程 一、激情導入，創(chuàng)設情境 1．播放多媒體 課件 ，教師激情導入： 2021 年 10 月 15 日上午 9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。 （ 2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。 二、自主預習，初讀感知 1．自由 練習 讀課文，把課文讀通順，讀流利。 3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。 2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 ① 作者通過這篇 文章要說明一個什么觀點？ ② 作者用哪些事例來說明自己的觀點？ ③ 作者是按什么順序?qū)懙模? 第二課時 一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞， 2．作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？ 3．默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復朗讀。 3．學習第二個事例。 5．學習一、二自然段。 3．作業(yè)： 摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 二、初讀課文，整體感知 1．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 四、布置作業(yè)，鞏固提高 1．熟讀課文。 3．全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。 我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一 點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道 一千多年前著者的意思。請同學們仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實來說明一個觀點。 課前準備 1．教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的 課件 。 二、初讀課文，整體感知 1．同學們打開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。 （學生邊讀書邊思考） 我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批注。 你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。 1這也是說課文中的那句話 ———— 真理誕生于一百個問號之后！ 三、回歸整體，總結(jié)收獲 學習了這篇課文，你有什么收獲？ 知道了 科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。 教學過程 一、回顧前文，導入新課 在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。他用手 指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。 習作五》教學設計 1 教學目標 1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。教師要注意了解情況，酌情加以指導。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。 2．教師在主持人總結(jié)的基礎上，做更全面的評價指導。”是啊，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從 不同的角度看待問題。 2．同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的── 聽到的── 看到的── 想到的── 三、自由交流，引出要求 1．小組講述，老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。 （ 1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。 設計 2 課前準備 組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。 三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。 按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。 2．指名讀題，指導審題。） 2．全班交流。我們?nèi)?類抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。（ 2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。 2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作?！? 稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。他是作者心目中最好的老師。 科學發(fā)現(xiàn)的 “ 偶然機遇 ” 只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個 “ 有科學準備的人 ” 。 ” 這也是課文中的哪句話的意思？ （真理誕生于一百個問號之后） 一起讀這句話！ 這里的 “ ？ ”“ ！ ” 各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？ ？的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。 現(xiàn)在請同 學們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。 （ 2）齊讀一遍。 教學過程 第一課時 一、談話激趣，導入新課 1．有很多同學特 別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？ 2．你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。 3．請 2～ 3 名學生讀小練筆，共同評議。古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣起來的。對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷 疑的精神。 三、拓展閱讀，隨文練筆 1．下面我們再來閱讀一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點是什么 ? 懷疑與學問 顧頡剛 “學者先要會疑。 第二課時 一、細讀課文，交流感悟 1．認真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？ 2．全班交流，教師重點引導學生：這些事例是科學技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學家們都是細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到 了真理。 （ 2）提出自己不理解的詞語，全班交流。 設 計 2 第一課時 一、談話激趣，導入新課 1．有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？ 2．你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。 6．學習六、七、八自然段。 ⑵ 按步驟自主學習第二個事例。 1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。 2．今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。 2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。 3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容?！吧裰菸逄枴? 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。 三、自讀自悟，合作交流 1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。 （ 2）作者對她充滿了禮贊： A 直接抒發(fā)； B 間接類比