【正文】 我是一名服務(wù)對(duì)象”大討論，我的感悟有三點(diǎn)：一是要提高認(rèn)識(shí)，不斷改變工作作風(fēng)。三是要改變狀態(tài)，不斷做好角色互換?！睙釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)要懷有愛(ài)護(hù)、寬容、尊重之心，使學(xué)生全面發(fā)展。真誠(chéng)地鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)椤坝H其師，方能信其道”，但是好的尺度卻很難把握?！?教育事業(yè)是愛(ài)心的事業(yè)?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡被表?yè)P(yáng)的心理特征，在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去注視他們，用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。如精心準(zhǔn)備每一堂課，課堂上先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎樣學(xué)、怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。二○一四年五月二十一日第五篇：假如我是服務(wù)對(duì)象假如我是服務(wù)對(duì)象心得體會(huì)自開(kāi)展“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我深有感觸，站在服務(wù)對(duì)象的角度有不少心得。在為服務(wù)對(duì)象辦事中除了工作熱情之外，更重要的是要有能力去辦。世上有許多假如，有夢(mèng)想般的假如，也有無(wú)奈般的假如。把小區(qū)的事當(dāng)自己的事去安排，去處理，把小區(qū)的人當(dāng)親人去溝通和交流，為他們急之所急，想之所想，把困難解決在最短時(shí)間之內(nèi)。如果老師愛(ài)孩子，就會(huì)時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)；如果愛(ài)孩子，就會(huì)處處維護(hù)他們的自尊心。一個(gè)充滿愛(ài)又有智慧的老師要勤奮的去學(xué)習(xí)，如果我是學(xué)生家長(zhǎng)，我把自己的孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，我希望我的孩子受到怎樣的教育呢？我希望孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),為今后的工作和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們?cè)谡n程結(jié)束的時(shí)候總是感覺(jué)意猶未盡，想繼續(xù)在他那知識(shí)的海洋里漂泊永不靠岸；他讓我們站在更高的地方看世界，讓我們知道原來(lái)世界可以是這樣的美好，不再局限于我們的小世界不敢大步向前走。我們犯了錯(cuò)誤，自己知道錯(cuò)了，心里一樣的難受，可是，只要我們敢于承認(rèn)，并加以改正，一切都會(huì)好的，不是嗎？前途是光明的，不要非讓我們經(jīng)歷千難萬(wàn)苦，受盡人生坎坷才能自己做主?？傊?，不同的人對(duì)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，真可謂各抒己解，但其中有一點(diǎn)，那就是：在當(dāng)今社會(huì)，在素質(zhì)教育的如火如荼地進(jìn)行中，作為教師兼家長(zhǎng)的我，我希望孩子在接受知識(shí)的同時(shí)，更學(xué)會(huì)做“人”。第二，我希望我的孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，擁有一個(gè)因材施教的老師。“假如我是你??”善于站在對(duì)方的位置,讓我在黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)中，在教育教學(xué)工作中,常常去推敲、去假若，尋求一種平和的心態(tài),在工作中再多一份耐心,再多一份信心,再多一份愛(ài)心，去承載孩子們美好的夢(mèng)想，讓孩子們理想的天空閃現(xiàn)出更加絢麗的彩虹!如果我是家長(zhǎng)，我希望??萬(wàn)壽利 2012年3月22日 10:26 瀏覽數(shù)：2874 | 評(píng)論數(shù)：0 曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題，假如我是學(xué)生家長(zhǎng)，我希望我的孩子擁有什么樣的老師，思索良久?? 作為一個(gè)老師，一個(gè)已有幾十年教齡的老師，我由教學(xué)中重傳授知識(shí)到現(xiàn)在的更偏向于重德育教育，感觸頗多。希望老師不僅僅以孩子的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)差而被老師輕易定位成“差生”，如果這樣，只會(huì)使孩子學(xué)習(xí)變得更差，在心理上也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)甚至輟學(xué)。假如我是學(xué)生家長(zhǎng)，我希望我的孩子在學(xué)校有什么差錯(cuò)，老師能告知我。假如我是學(xué)生家長(zhǎng)在浩如煙海的漢語(yǔ)言詞典里，有一個(gè)摧人奮進(jìn)且耐人尋味的詞叫做“假若”。有一位老師把學(xué)生分為四種：第一種快而準(zhǔn)，第二種快而不準(zhǔn)，第三種慢而準(zhǔn)，第四種慢而不準(zhǔn)。教師的工作是教書育人。（王笑梅負(fù)責(zé)）。四查廉潔從教。堅(jiān)持以家長(zhǎng)放心滿意、幼兒健康發(fā)展為工作標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、群眾觀念，促進(jìn)教職工轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量。重點(diǎn)站在自身實(shí)際工作角度來(lái)思考：自己期盼什么樣的老師、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量。二查工作態(tài)度，是否落實(shí)各崗位責(zé)任制，看職業(yè)道德遵守了沒(méi)有，言行、舉止、儀表是否符合教師要求。達(dá)到：提高認(rèn)識(shí)、完善制度、改變作風(fēng)、立說(shuō)立行的效果。11月至12月，完善提高：針對(duì)在活動(dòng)中自己查找的問(wèn)題、他人提出的問(wèn)題，拿出整改計(jì)劃，12月2日每人上交一份本人“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論個(gè)人認(rèn)識(shí)及整改措施。這種潛移默化對(duì)學(xué)生危害很大，是沒(méi)有育好人的一種體現(xiàn)。快而不準(zhǔn)型的學(xué)生，上課，老師一講就懂，一做就錯(cuò)，他（她）需要嚴(yán)厲的老師幫助，改掉粗心大意的毛病，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。我在努力的思考著，摸索著，怎樣才能做一名名副其實(shí)的好老師呢？假如我是學(xué)生家長(zhǎng)，我會(huì)想些什么？假如我是學(xué)生家長(zhǎng)，我應(yīng)該做些什么？德高為師，學(xué)高為范，名師出高徒。我希望老師懷有愛(ài)護(hù)、寬容之心，對(duì)家長(zhǎng)多一份理解，少一份冷漠，多一