【正文】 師稍加指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，他（她）就能優(yōu)秀地服務(wù)于社會，服務(wù)于人民。有一位老師把學(xué)生分為四種：第一種快而準(zhǔn)，第二種快而不準(zhǔn)，第三種慢而準(zhǔn)，第四種慢而不準(zhǔn)。一個本身就有良好師德的老師肯定能處理好這層關(guān)系，他不會因?yàn)閷W(xué)生本身的成績差來定位一個學(xué)生，一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定會因自身的人格魅力為中、差學(xué)生所尊敬，并且以更大的熱情幫助他們；而尊敬老師的中、差學(xué)生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。其次，我希望自己的孩子有一個平等待人的老師。可是，不少老師在教書的同時(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有對學(xué)生的日常行為有一個對與非對的標(biāo)尺，甚至自己都對班級事務(wù)不聞不問，使得學(xué)生也對集體事務(wù)漠然處之。教師的工作是教書育人。作為一個老師，才參加工作時(shí)對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足無法諒解，處理方法簡單粗暴，隨著年齡增長，我由教學(xué)中光看重學(xué)生成績到現(xiàn)在的更偏向于思想道德教育，感觸頗多。12月10日前園辦上報(bào)我園活動情況到行管局。11月18日—22日（第二周），剖析查找問題：園領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)、保育、后勤各部門召開專題會議，擺問題、找原因。（王笑梅負(fù)責(zé)）。（各分管副園長負(fù)責(zé)）。同時(shí)將大討論與精神文明建設(shè)相結(jié)合，做到以活動促工作，以新的精神面貌，推動我園幼教工作健康發(fā)展。完善提高（11月至12月）各部門針對查找出來的問題，召開民主生活會進(jìn)行討論，著眼工作需要和家長、幼兒需要，拿出切實(shí)可行的整改方案和有效措施。四查廉潔從教。三查工作質(zhì)量，各種職責(zé)盡到了沒有，工作任務(wù)完成了沒有，質(zhì)量與時(shí)限有無保證。是否尊重幼兒及家長，是否存在生、冷、硬的態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量高不高。剖析查找問題（11月18日—22日）在集中討論、統(tǒng)一思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取自己查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾評的方法，搞好“五查五看”：一查工作紀(jì)律，是否遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班。堅(jiān)持以家長放心滿意、幼兒健康發(fā)展為工作標(biāo)準(zhǔn)。圍繞征求到的意見建議，進(jìn)行換位思考。三、活動時(shí)間（11月11日—15日）學(xué)習(xí)討論。二、活動內(nèi)容圍繞“假如我是服務(wù)對象，我希望教師具備什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？”、“假如我是孩子，我心目中的老師應(yīng)是什么樣的？”、“假如我是家長，我希望幼兒園怎樣管理才能方便幼兒與家長”、“假如我是家長，希望幼兒園伙食是怎么樣的？”、“假如我是家長，希望門衛(wèi)師傅如何保障幼兒安全，服務(wù)好家長？”等內(nèi)容展開討論。進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識、群眾觀念，促進(jìn)教職工轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量。第一篇：假如我是服務(wù)對象討論稿關(guān)于開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動實(shí)施方案[20131112] 發(fā)布人：市直一幼 字號:[ 為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)市委、市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局《關(guān)于在全市開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動的通知》，結(jié)合我園工作實(shí)際，本周我園將開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動。一、活動目的通過設(shè)身處地式的換位思考，進(jìn)行自我反思、自我剖析、自我教育、自我覺醒，從而牢固樹立一切為了家長，一切為了幼兒，讓家長放心滿意，讓幼兒健康成長的工作理念。進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園辦園環(huán)境，優(yōu)化幼兒一日活動，促進(jìn)幼兒健康成長。重點(diǎn)站在自身實(shí)際工作角度來思考：自己期盼什么樣的老師、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量。通過分部門召開職工座談會，分班級召開家長座談會或發(fā)放家長問卷調(diào)查，設(shè)立征求意見箱（門衛(wèi)處），公開投訴電話（3511487），撰寫體會文章等形式，多方位了解家長、幼兒及教職工實(shí)際需求。以部門為單位（教學(xué)、保育、后勤）重點(diǎn)圍繞“換位思考、宗旨意識、服務(wù)觀念、雙重任務(wù)”開展討論和整改。改善服務(wù)態(tài)度、提高保教質(zhì)量。二查工作態(tài)度，是否落實(shí)各崗位責(zé)任制，看職業(yè)道德遵守了沒有，言行、舉止、儀表是否符合教師要求。解決問題是否及時(shí)有效。上級指示落實(shí)了沒有?？囱孕袊?yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)，是否平等對待孩子，是否存在“吃拿卡要報(bào)”等不正之風(fēng)”。達(dá)到：提高認(rèn)識、完善制度、改變作風(fēng)、立說立行的效果。四、具體安排： 11月11日—15日（第一周），學(xué)習(xí)討論：教學(xué)、保育、后勤各部門召開座談會。發(fā)放家長問卷調(diào)查表，征求家長意見。撰寫文章體會，（黃海燕負(fù)責(zé)）。11月至12月，完善提高：針對在活動中自己查找的問題、他人提出的問題，拿出整改計(jì)劃，12月2日每人上交一份本人“假如我是服務(wù)對象”大討論個人認(rèn)識及整改措施。第二篇：假如我是服務(wù)對象【假如我是服務(wù)對象】假如我是學(xué)生家長從教19年，自己的孩子也上了高中，不斷思考一個問題，假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子擁有什么樣的老師？如果我是學(xué)生家長，首先，我希望自