二年級(jí)語(yǔ)文雨后第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！，看到什么了？（農(nóng)田）（1）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）四、學(xué)習(xí)第四自然段1．在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?？讀讀第四自然段吧。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)他們開(kāi)心的心情。C棉花（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）小結(jié)：棉花裂開(kāi)了嘴笑了，好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。最后集體交流。沒(méi)有。（老師黑板北京老師玩真正的雪）nn15，孩子們有什么問(wèn)題嗎？老師怎么回答？了解戰(zhàn)斗。nn 2，體驗(yàn)雪和北京的渴望的愛(ài)的老師和學(xué)生。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。教師引導(dǎo)語(yǔ)：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬(wàn)倍。）三、誦讀積累（2分鐘）會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)理念：、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個(gè)感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。過(guò)渡：（出示圖片）看！這群赤腳的孩子當(dāng)中，誰(shuí)玩的最玩得最開(kāi)心？（觀察圖片，學(xué)生交流）二、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)他們是怎么玩水的呢？咱們先來(lái)看看小哥哥。：比較兩首詩(shī)，有什么共同點(diǎn)？：冰心，原名謝婉瑩。5．重點(diǎn)交流兩個(gè)問(wèn)題（相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀）：?jiǎn)栴}一：哥哥為什么會(huì)摔跤?問(wèn)題二：為什么嘴里說(shuō)“糟糕，糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？四、課間操：《小雨沙沙》五、走近小妹妹？小妹妹。：還記得這首小詩(shī)寫(xiě)了什么？能聯(lián)系課題說(shuō)一說(shuō)嗎？：還等什么，趕緊走進(jìn)廣場(chǎng)去看一看吧！出示：我會(huì)思考：：自由讀第1節(jié)。教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受雨后戲水的快樂(lè)，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過(guò)朗讀表達(dá)。請(qǐng)你將這份晶瑩剔透讀出來(lái)?、?欣賞圖片③ 指名讀。說(shuō)一說(shuō)：同桌交流自己的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。她的小詩(shī)被譽(yù)為“情緒的珍珠”，值得一讀。如果你就是那位小哥哥，你能把這種心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀讀3小節(jié)齊讀第二、三小節(jié)過(guò)渡：小哥哥這么開(kāi)心，妹妹一定也很快樂(lè)，一起來(lái)看看小妹妹是怎么玩水的？（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)出示圖片，學(xué)生觀察圖畫(huà)，描述妹妹的外形（引導(dǎo)理解“撅著”和“泥褲子”）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，加深對(duì)課文的理解。一生背一句，接下去背。想想未來(lái)也許有這么一天，孩子問(wèn)道：“媽媽，什么是貓頭鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問(wèn)道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標(biāo)本給孩子看。你拍四，我拍四，（）捉蟲(chóng)子。寫(xiě)話練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，開(kāi)放性較強(qiáng)，符合孩子
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