【正文】 和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。例：①一場落葉雨之后，秋姑娘來到人間，大自然一派豐收、喜慶的景象，不過最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園?！苛?、交流作品，鞏固延伸先在小組內交流、成員之間互評互改。同時讓學生知道“用辛勤的勞動換來的果實是最甜的”，并將“秋天的美景”從“視覺”延伸到了“味覺”，進一步強化學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生對寫作的喜愛之情。還有枯萎的小草和小花，看它們沒精神的樣子。以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的習作能力和口語交際能力。小組間互相參觀交流。四、交流、欣賞，大家評價，大家點評寫得好的地方。A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。第四教時一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學生感知字詞，在讀的基礎上，引導從中可以發(fā)現(xiàn)什么。（1）、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵學生自己編類似的對子。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認真地（思考）三、趣味語文指名讓學生朗讀，要讀準字音。第五篇：人教版小學三年級語文上冊語文園地三教案人教版小學三年級語文上冊語文園地三教案一、教學目標：知識與技能：（1）培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。（2）從習作中體會寫作的快樂，感受成功的喜悅。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則：◇把事情過程說清楚。第 二 課 時教學內容：習作游戲導入，激發(fā)興趣。b、同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！c、學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。鼓勵學生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。我們先來看看語文園地里的對子歌。第 三 課 時一、我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。由說到寫，完成習作。c、課堂展示：◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。六、教學過程：第 一 課 時教學內容：口語交際創(chuàng)設情境。（4）通過學習對子，加強學習語言的積累，承襲中華民族文化精髓。賽完以后做出評價。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進行鞏固。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進行詞語的擴展和積累。掌握了寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。三、展示作品。積累與秋天有關的對子。紅彤彤的蘋果像一張張小笑臉；黃澄澄的梨子像一個個金葫蘆；亮晶晶的葡萄像一粒粒寶石；甜蜜蜜的柿子像一盞盞小燈籠；黃黃的香蕉像一只只彎彎的小船等等。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學生品嘗?！驹O計意圖：習作的要求確定好后，教師把“選擇習作內容”的主動權交給了學生，充分體現(xiàn)學生的自主性，張揚學生的個性，讓學生都能寫自己熟悉的、想寫的內容，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造了條件，體現(xiàn)了民主和諧的課堂氛圍，再次激發(fā)學生的寫作熱情。你可以擬一個提綱。注意用上平時積累的詞句。樹上掛滿了黃澄澄的沙糖桔，它們有的像調皮的孩子，三五個擠在一起，壓得枝條彎下了腰；有的爬上高高的枝頭，被太陽公公曬紅了臉；有的像害羞的小姑娘，躲在葉子的后面?！坷蠋熥蛱煲驳酱暹叺牟说?、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。培養(yǎng)學生作文的興趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。教學時要注意以下幾點：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。小結學生交際的情況 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。要求：(1)把做的事兒說清楚。各組把組內搜集的資料粘貼。訓練詞語的搭配，進行詞語積累。實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。三、寫秋天──引導習作，抒發(fā)真情 1．習作導入。（1）指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導。）（4）教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧?。墼O計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在選材、構思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。第一篇：三年級上冊 語文園地三教案語文園地三教學準備1．讓學生到大自然觀察秋天。（通過音樂激發(fā)學生的想象空間，拓展習作思路。）2．集體交流。本部分的教學設計就是遵循以上理念通過學生自由的說和教師的