三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案(參考版)
2024-10-17 12:30本頁(yè)面
【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。e、評(píng)比后授獎(jiǎng)。c、在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。讀讀各人填寫的詞語(yǔ)，適當(dāng)組織評(píng)議。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。試著背誦對(duì)子歌。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。我們先來看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。第 三 課 時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。課后活動(dòng)。a、完成習(xí)作后，同桌間互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。b、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜歡吧！c、學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。由說到寫，完成習(xí)作。c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作游戲?qū)?，激發(fā)興趣。c、課堂展示：◇各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。b、分組介紹：◇按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。2．快樂展示。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì)，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會(huì)的規(guī)則：◇把事情過程說清楚。六、教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境。四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)五、課前準(zhǔn)備把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。練習(xí)對(duì)對(duì)子。（2）從習(xí)作中體會(huì)寫作的快樂，感受成功的喜悅。（4）通過學(xué)習(xí)對(duì)子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積累，承襲中華民族文化精髓。（2）通過習(xí)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)積累詞句的實(shí)踐運(yùn)用。（3）以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。賽完以后做出評(píng)價(jià)。比賽可分組來進(jìn)行。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。（3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰編得好。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說出來，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。第四教時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。掌握了寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？你能使他的文章更上一層樓嗎？ 三：總結(jié)通過本課指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫的很生動(dòng)。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。五、作業(yè) 。四、交流、欣賞，大家評(píng)價(jià)，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞 、交流，評(píng)價(jià)。說說自己在這堂課的收獲。小組間互相參觀交流。三、展示作品。老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。如：描寫秋天的成語(yǔ)組：描寫秋景的古詩(shī)組：描寫秋天的句子組：畫話秋天的美景組：描寫秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。葉子落下來像一只只花蝴蝶。還有枯萎的小草和小花，看它們沒精神的樣子。紅彤彤的蘋果像一張張小笑臉；黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)金葫蘆；亮晶晶的葡萄像一粒粒寶石；甜蜜蜜的柿子像一盞盞小燈籠；黃黃的香蕉像一只只彎彎的小船等等?！糠段模呵锾斓墓麍@我喜歡百花盛開的春天，也喜歡樹木茂盛的夏天，但是我更喜歡瓜果飄香的秋天。（時(shí)間不夠，可課后
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