加法運(yùn)算定律教案推薦5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，好嗎？（同桌輕聲交流。問(wèn)：通過(guò)線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。（1）驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律）（2）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運(yùn)用了加法結(jié)合律）（3）～（7）為教材練習(xí)五第4題（略）。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄇ榫皥D演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。（4）反饋交流。（1）找出信息解決問(wèn)題。（4）用符號(hào)表示。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：合理地利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。師：看來(lái)同學(xué)們都知道加法運(yùn)算定律能夠簡(jiǎn)化計(jì)算了，那么是不是所有的加法都能簡(jiǎn)化計(jì)算呢？生：不是。最后教師講解并出示做題過(guò)程：10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 ＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5 ＝10＋10＋10＋10＋10＋5 ＝55（根）答：這堆原木一共有55根。學(xué)生做完后，教師在逐一進(jìn)行講解，提示學(xué)生容易出問(wèn)題的地方。：480+325+75，480+（325+75），學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。）（3）揭示規(guī)律。師：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______ ⑥完成課本第28頁(yè)下面的“做一做”：300＋600＝（）＋（）（）＋65＝（）＋35 。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況，選擇算法。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。問(wèn)：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。問(wèn)：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)?？偨Y(jié)談收獲。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律什么是加法交換律，用字母怎么表示？什么是加法結(jié)合律，用字母又怎么表示呢？新授師：下面是李叔叔后四天的行程（課件出示：例3）第四天 城市A→B 115千米 第五天 城市B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米（1）根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問(wèn)題？（2）教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇性地將問(wèn)題板書(shū)。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？ ②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習(xí)鞏固課件出示練習(xí)題。你們看他又提出了新的問(wèn)題。二、探索規(guī)律 。，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?？磥?lái)，我們的發(fā)現(xiàn)不是巧合，三個(gè)數(shù)相加一定有規(guī)律！師生共同小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。還可以先求什么?(求第二天和第三天共騎了多少千米，再加上第一天騎的路程)現(xiàn)在算式怎么列?88+（104+96）=288（千米），現(xiàn)在括號(hào)加在了什么位置?表示什么?(先算104加96)，也就是……兩道算式都能求出李叔叔三天騎的路程是288千米，兩道算是結(jié)果相同我們就可以用等號(hào)把他們連成一個(gè)等式。（出示5）加法交換律是我們的老朋友了，想一想，什么時(shí)候曾經(jīng)用過(guò)它? 真棒！加法的驗(yàn)算就是運(yùn)用了加法交換律的原則。(屏示等式：40+56= 56+40)2．觀察等式，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特點(diǎn)：仔細(xì)看這個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么?3．舉例驗(yàn)證，并簡(jiǎn)要表示規(guī)律。情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。)雖然咱們寫(xiě)出的等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，它們卻蘊(yùn)藏著共同的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?交流一下。1．在情境中初步感知加法結(jié)合律。運(yùn)算順序發(fā)生了怎樣的變化？——第一道括號(hào)在前，表示先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加。(1)83+315A、64+（73+37）(2)（87+42）+58B、315+83(3)（64+73）+37C、87+(42+58)第三關(guān)快速反應(yīng)，你就起立證明自己的觀點(diǎn)，看誰(shuí)反應(yīng)快！準(zhǔn)備！130+（70+4）（130+70）+4(84+68)+3284+(68+23)（480+69）+425480+（96+425）五．滲透簡(jiǎn)算意
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