加法運算定律教案推薦5篇(存儲版)
【正文】 ，好嗎？（同桌輕聲交流。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。（1）驗算：（運用了加法交換律）（2）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運用了加法結(jié)合律）（3）～（7）為教材練習五第4題（略）。在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄇ榫皥D演示：李叔叔騎車旅行的場景。（4）反饋交流。（1）找出信息解決問題。（4）用符號表示。教學的重點、難點：合理地利用加法交換律和結(jié)合律進行簡便計算。師：看來同學們都知道加法運算定律能夠簡化計算了，那么是不是所有的加法都能簡化計算呢？生：不是。最后教師講解并出示做題過程：10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 ＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5 ＝10＋10＋10＋10＋10＋5 ＝55（根）答：這堆原木一共有55根。學生做完后，教師在逐一進行講解，提示學生容易出問題的地方。：480+325+75，480+（325+75），學生獨立計算。培養(yǎng)學生的計算技能。）（3）揭示規(guī)律。師：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______ ⑥完成課本第28頁下面的“做一做”：300＋600＝（）＋（）（）＋65＝（）＋35 。根據(jù)學生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。教學難點：根據(jù)具體情況，選擇算法。（學生獨立完成，集體核對。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。兩個加數(shù)交換位置，和不變。問：從中你可以得到哪些信息？（學生同桌交流，然后全班匯報?？偨Y(jié)談收獲。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律什么是加法交換律，用字母怎么表示？什么是加法結(jié)合律，用字母又怎么表示呢？新授師：下面是李叔叔后四天的行程（課件出示：例3）第四天 城市A→B 115千米 第五天 城市B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米（1）根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？（2）教師根據(jù)學生的提問，有選擇性地將問題板書。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？ ②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習鞏固課件出示練習題。你們看他又提出了新的問題。二、探索規(guī)律 。，并用來解決實際問題?？磥?，我們的發(fā)現(xiàn)不是巧合，三個數(shù)相加一定有規(guī)律！師生共同小結(jié)：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。還可以先求什么?(求第二天和第三天共騎了多少千米，再加上第一天騎的路程)現(xiàn)在算式怎么列?88+（104+96）=288（千米），現(xiàn)在括號加在了什么位置?表示什么?(先算104加96)，也就是……兩道算式都能求出李叔叔三天騎的路程是288千米，兩道算是結(jié)果相同我們就可以用等號把他們連成一個等式。（出示5）加法交換律是我們的老朋友了，想一想，什么時候曾經(jīng)用過它? 真棒！加法的驗算就是運用了加法交換律的原則。(屏示等式：40+56= 56+40)2．觀察等式，發(fā)現(xiàn)個案特點：仔細看這個等式，你發(fā)現(xiàn)了什么?3．舉例驗證，并簡要表示規(guī)律。情感與態(tài)度：使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。教學準備：課件。)雖然咱們寫出的等式各不相同，但是仔細觀察，它們卻蘊藏著共同的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?交流一下。1．在情境中初步感知加法結(jié)合律。運算順序發(fā)生了怎樣的變化？——第一道括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加。(1)83+315A、64+（73+37）(2)（87+42）+58B、315+83(3)（64+73）+37C、87+(42+58)第三關快速反應，你就起立證明自己的觀點，看誰反應快！準備！130+（70+4）（130+70）+4(84+68)+3284+(68+23)（480+69）+425480+（96+425）五．滲透簡算意
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