【正文】 、小房子各在什么地方連起來說說?◎下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。請(qǐng)大家讀讀第三句話。三、拓展：畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。）蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰(shuí)引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。2．檢查自學(xué)效果。下邊是“寸”。向?qū)В簬返娜?。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2．講讀第2自然段。（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。）（二）總結(jié)全文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用“附近”、“驚訝”造句。（1）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。①我家附近有許多商店。（五）作業(yè)。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯(cuò)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。先弄清詞意再口頭造句。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А??！景鍟O(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。2．熟讀課文。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長(zhǎng)點(diǎn)。派去：分配、指定?！白Α弊謪^(qū)別。1．自學(xué)生字。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。5．能正確流利地朗讀課文。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎?）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。隨學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。四、寫字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強(qiáng)度筆畫?！颉梆B(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常?！保o它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。難點(diǎn)：“派”的識(shí)記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))向?qū)歉墒裁吹?？那么在課文里，列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢?（生答）4)請(qǐng)想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?(點(diǎn)課題)那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?（學(xué)生交流）列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。2）學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并口述。默讀這一段指名朗讀。出示生字卡片，學(xué)生領(lǐng)讀字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌＃ㄐW(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。（指板書）列寧通過仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書：一邊走一邊看 仔細(xì)觀察（六）、學(xué)習(xí)第四段。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況（三）、引入新課。總結(jié)歸納法——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。做事要善于思考，要正確認(rèn)識(shí)自己。板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路 列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人 花叢(路邊)認(rèn)真思考 園子(附近)仔細(xì)觀察 小房子(旁邊)做出判斷《蜜蜂引路》說課稿一、說教材人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，如：有常見的生活小事《玲玲的畫》，《玲玲的畫》是一篇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的課文，通過玲玲和爸爸一起開動(dòng)腦筋，解決問題，讓學(xué)生意識(shí)到“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也變好”的道理。(1)出示課件，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么? 知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。3．理解詞語(yǔ)談天、驚訝、向?qū)У囊馑肌ｋy點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問題的辦法。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說一說。自讀自悟一、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)播釋疑。七、說教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示八、說學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課九、說教學(xué)過程：（一）讀題導(dǎo)入。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。（2）請(qǐng)你們看書上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫的是誰(shuí)在說話？（3）養(yǎng)蜂人見到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？（4）指導(dǎo)讀一讀這句話。列寧———小房子（養(yǎng)蜂人）。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題(五)板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路yǐn sīp224。這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜