【正文】 2．做組詞、造句和填空練習(xí)。（五）作業(yè)。（三）抽讀生字詞卡片，再說(shuō)說(shuō)哪些字易錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。①外賓參觀我國(guó)的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱贊，真是奇跡！②我驚訝地問(wèn)：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。③我家附近有一座街心公園。①我家附近有許多商店。先弄清詞意再口頭造句。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。指名發(fā)言。（1）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。一只（）一所（）一位（）一座（）一個(gè)（）一扇（）3．用直線把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個(gè)詞語(yǔ)，然后抄下來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用“附近”、“驚訝”造句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。（四）作業(yè)。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。）（二）總結(jié)全文。板書(shū)：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。（4）讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題再讀一、二句。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書(shū)：仔細(xì)。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說(shuō)句意。過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來(lái)的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。3．講讀第4自然段。理解“往?！钡囊馑肌?．講讀第2自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書(shū)：莫斯科、小山、小房子。1．講讀第1自然段。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2．熟讀課文。（五）作業(yè)。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。莫：上中下結(jié)構(gòu)?？商崾疽韵聨讉€(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫(huà)，右邊一條長(zhǎng)豎。向?qū)В簬返娜恕Ｅ扇ィ悍峙?、指定。附近：離得很近的意思。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。下邊是“寸”?！白Α弊謪^(qū)別。（2）字形：談：談話就是說(shuō)話，所以是言字旁。不讀f2．檢查自學(xué)效果。1．自學(xué)生字。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。）蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰(shuí)引路呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，激發(fā)情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。5．能正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問(wèn)題。從這件事上你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“附近”“驚訝”造句。三、拓展：畫(huà)列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯幔?）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。◎齊讀這段話。1）這句話說(shuō)什么?2）觀察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。請(qǐng)大家讀讀第三句話。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。）3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?◎下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。隨學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。二、感悟。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)。四、寫(xiě)字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)?！蝠B(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝？ 給“驚訝”找近義詞。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)一說(shuō)?？墒峭Ｈフ宜娜说侥箍迫チ耍袑幘陀H自去找他。◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？理解“常?！保o它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。說(shuō)說(shuō)這段話告訴我們什么？用不同的線畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物。正音◎說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。檢查朗讀情況。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字?！蚪處熞龑?dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。板書(shū)“引路”二個(gè)字。難點(diǎn)：“派”的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)，“敲”的書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。是啊，我們?cè)谏钪杏鰡?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、找出解決問(wèn)題的辦法！