乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義。教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、新課1．教學(xué)例1。師：每種圖案一共用了幾根木棒？師生：每個4根，一共用了4+4+4+4+4=20根 每個6根，一共用了6+6+6+6=24根 每個8根，一共用了8+8+8=24根師：把老師擺的其他圖案（3）教師敘述：求4個5或5個4相加是多少，4個5或5個4，分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學(xué)的新方法——乘法。寫出第三個例子的其中一個乘法算式，分別說出各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。（3）．做教科書“ 師：把加法算式改寫成乘法算式4+4+4=12 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2=10四、全課小結(jié)？ ？第四篇：《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計紫巖小學(xué) 唐怡教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。（二）學(xué)生自主研究接下來，請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，選擇一個你喜歡的游樂項目，按照剛才研究小飛機的方法，找出數(shù)學(xué)信息、提出問題、并列出算式。今天我們來學(xué)習(xí)一種更簡便的計算方法——乘法?？磮D寫算式（草莓）。五、板書設(shè)計乘法的初步認(rèn)識3+3+3+3+3=15（人）35=15或53=15 24或4226或626+6+6+6=24（人）64=24或46=244個62+2+2+2+2+2+2=14（人）27=14，讀作：2乘7等于14。教學(xué)重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。問：每架小飛機里有多少人？（3人）一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？學(xué)生分小組討論。可以寫成乘法算式是27=14或72=14。二、教學(xué)例2師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列算式。說一說自己擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？分別寫出加法算式和乘法算式。請同學(xué)們課后到生活中找一找，你身邊還有哪些用乘法解決的問題？我們下節(jié)課再交流。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。6+6+6+6=24，這里面有幾個6？(4個6相加。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。游樂場里的小朋友玩得多開心呀！你能根據(jù)觀察到信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生交流，師整理問題。、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。）四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計算，并能把加數(shù)相同的算式寫成兩種乘法算式，還知道了用乘法比較簡便。）（增加1人；減少2人）（34；33）通過探究，我們知道了什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。7個2相加都有點麻煩，那如果是10個2相加，20個2相加，100個2相加呢？你又有什么感覺？（更麻煩了）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（指黑板）3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）（我發(fā)現(xiàn)：這些加法算式的加數(shù)都相同。（1）明明今天也來到了游樂場，我們跟著他一起來坐小飛機。45 65 52 24 （1）．做教科書“（2）．做教科書“做一做“中的練習(xí)。師生：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。用同樣的方法說出其他幾位同學(xué)擺圖案及所用的木棒。教學(xué)難點：理解乘法的含義。，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。三、達(dá)標(biāo)測學(xué)課中活動——拍手游戲。讀作（生集體讀一遍）師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）師：幾個2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。想不想去看看？要看到有哪些小動物可不容易。（1）出示例拼圖圖片A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。板書：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20提問（1）讓同學(xué)們觀察看看這些算式有什么特點？（2）小組交流，組織學(xué)生匯報結(jié)論：都是加法算式，都是求“幾個相同加數(shù)的和”
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