鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模柯?lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究價(jià)值的問題，小組長匯總。各組代表發(fā)言，教師梳理。四、學(xué)習(xí)生字詞。九、小練筆：假如你是鄉(xiāng)下人家的主人，試著給客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。全詩描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，今天我們繼續(xù)走進(jìn)優(yōu)美恬靜的農(nóng)家風(fēng)光。指導(dǎo)朗讀畫面三：雨后春筍冒。指名讀，想一想“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？畫面七：秋蟲伴人眠。搭瓜架種鮮花春筍冒 鄉(xiāng)下人家 雞覓食 獨(dú)特、迷人鴨嬉鬧吃晚飯 秋蟲唱。畫面五：河中鴨嬉戲?？椿脽羝?，用自己積累的詞形容繁華一派的畫面。二、過程與方法：讀中整理課文寫作順序，感情朗讀，欣賞優(yōu)美句段。仿織娘。二、板書課題。（二）分享互助出示文中的詞語，學(xué)生齊讀。導(dǎo)入。鄉(xiāng)下風(fēng)光美，人家共享歡。請把這句話用“——”畫出來。裝飾：修飾，打扮樸素：樸實(shí)，不華麗時(shí)令：季節(jié)倘若：即使，假如照理：按照往常的樣子，慣例。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?（2）猜到我們第六單元課文的主題了嗎？沒錯(cuò)，就是鄉(xiāng)村生活。希望我們同學(xué)在今后寫作時(shí)也用這樣的方法。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序?qū)懙?，畫出來。綠竹成陰映蒼臺，雨后春筍滿山坡。其實(shí)啊，咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!(CAI：配合樂曲《走在鄉(xiāng)間小路上》出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、胡蝶和蜻蜓飛舞……)仿寫一句鄉(xiāng)間風(fēng)景詩。（生齊讀）小結(jié)：鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊美：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）（三）悟情同學(xué)們，這會(huì)兒你有什么愿望，或者你油然而生出一種怎樣的情感呢？四、回歸課文、了解順序作者陳醉云把平凡的事物、普通的場面用不同的修辭方法描繪了出來，讓人那么神往、熱愛。（生自由練讀）師：誰愿意當(dāng)當(dāng)可愛的紡織娘，用你的催眠曲把這些疲憊的人們送入夢鄉(xiāng)。生齊讀句子。接著談?wù)勀銈兿矏鄣娘L(fēng)景河中鴨嬉戲從這些話中你感受到河中的鴨子生活得怎樣？活潑：一群頑皮的鴨子在水里嬉戲。E、請大家?guī)е腋？鞓返恼Z氣齊讀。師：哦，多好奇啊，讀出你的好奇，邊讀邊探頭。指導(dǎo)學(xué)生朗讀表達(dá)出獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！睂W(xué)生自由寫話。（生做動(dòng)作，師點(diǎn)撥在漆黑的地底下，你憋得慌，在春雨的滋潤下，你終于擺脫了無邊的黑暗，沖向你向往已久的光明。：因?yàn)檫@些花都是鄉(xiāng)下人家隨意地種在門前的場地上的，不像城里人把花種在花盆里，而且這些花都很普通，不用怎么照料它們。芍藥45月 鳳仙68月雞冠花712月大麗菊67；910月B、“依著時(shí)令，順序開放”說明了什么？（一年四季都有花相伴。齊讀句子：從這句話中，可以體會(huì)到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛/向往。老師交給你們一把金鑰匙。課件出示“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。第一篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美語言，積累精彩句段感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情?！澳呛?，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！”通過觀看鄉(xiāng)下風(fēng)光，學(xué)生談?dòng)^后感，然后引出作者陳醉云的感受。這會(huì)兒就讓我們也融入到這獨(dú)特、迷人的田園生活中去吧!三、品讀語言，感受美景布置讀書任務(wù)：在這一幅幅畫面中，你認(rèn)為那幅最迷人最獨(dú)特，美美地讀一讀。（生讀）師：蹲著的石獅子和豎著的大旗桿給你什么樣的感覺？生：嚴(yán)肅、威風(fēng)、單調(diào)……師：對比之下，瓜架讓人覺得生：可愛多了。（2）“依著時(shí)令，順序開放”A、介紹花開的時(shí)令感悟農(nóng)家小院一年四季都有鮮花陪伴。這些花兒依著時(shí)令，也就是依著季節(jié)順序開放，給樸素的鄉(xiāng)村風(fēng)光增添了明麗的色彩。師：請那么來做一做“探”這個(gè)動(dòng)作。課件出示：許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來，他們 地說：“。理解樸素、華麗，感受獨(dú)特。）師：瞧，成群的小竹筍從土里“探”出了小腦袋，想干什么？（指名談）（如：生：想看看外面的世界是什么樣的。D、想象畫面，說一說，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？生：幸福、快樂的家庭。小鴨子在鄉(xiāng)下生活得怎樣呢？（讀讀句子）師：多可悠閑自在的一群雞鴨?。∵@是在城里難得一見的，是咱鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。（指名讀）師：天高地闊表現(xiàn)在哪里？生讀“天上的紅霞……田園風(fēng)光”師：老師眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？一起讀讀句子。（生讀出這部分文字）教師創(chuàng)設(shè)情境（播放伴有蛙鳴蟲叫的音樂）（學(xué)生閉上眼睛想象）：春去秋來，勞累一天的人們要進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，田野里傳來陣陣蛙鳴，屋檐下響起一聲聲秋蟲的呢喃，聽（教師范讀）師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？（生自由讀）師：就帶著你的感受再聯(lián)系讀讀。（每一個(gè)畫面，都讓學(xué)生體會(huì)這是一道怎樣的風(fēng)景，是怎么感受到的，再用朗讀來表現(xiàn)，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特、迷人。夜靜蟲鳴入睡，最美鄉(xiāng)下人家。）美嗎？自創(chuàng)詩。鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架風(fēng)景異，雞鴨覓食情
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