【正文】 3＝63＋3＋3＋3＝1234＝124＋4＋4＋4＋4＝2045＝20①橫向比較：比較2＋2＋2和23，說(shuō)一說(shuō)23表示幾個(gè)幾相加？比較3＋3＋3＋3和34，說(shuō)一說(shuō)34表示幾個(gè)幾相加？比較4＋4＋4＋4＋4和45說(shuō)一說(shuō)45表示什么？②縱向比較：比較234和45，說(shuō)一說(shuō)乘號(hào)前面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）③綜合比較：這三個(gè)加法算式為什么都能寫(xiě)成乘法算式？（都是幾個(gè)相同加數(shù)相加，板書(shū)：也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和）④乘、加比較：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫(xiě)比加法方便，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便）（板書(shū)：用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便）這樣通過(guò)分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．3．鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知．根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，注意設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、層次分明、饒有趣味的練習(xí)，這樣可以鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧．《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案6教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。（1）每輛三輪車(chē)有3個(gè)車(chē)輪，5輛三輪車(chē)一共有幾個(gè)車(chē)輪？（2）爸爸買(mǎi)了2個(gè)蛋筒，每個(gè)4元，一共用了多少元？【答案】4個(gè)2,2+2+2+2=8,42=8讀作：4乘2等于8；24=8讀作2乘4等于8。大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為他們悟出了“乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”的初步結(jié)論提供了恰如其分的素材。體驗(yàn)乘法含義，明確求幾個(gè)幾是多少時(shí)，表示兩個(gè)數(shù)相乘關(guān)系可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。上面的課堂教學(xué)片段就有力地證明了這一點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)，開(kāi)智培能（1）師：怎樣用乘法算式來(lái)表示幾個(gè)幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！師：現(xiàn)在，讓我們一起到游樂(lè)園里去輕松一下。（2）認(rèn)識(shí)乘法算式師：原來(lái)沒(méi)做完是因?yàn)樗闶教L(zhǎng)，課前我也寫(xiě)了寫(xiě)這個(gè)算式，我們一起來(lái)看一下。師：必須是什么樣的算式？生：加數(shù)相同的。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是使學(xué)生理解乘法的意義。指定學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生板演，然后集體訂正。出示卡片4246，指定學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出表示幾個(gè)幾相加，說(shuō)錯(cuò)的注意糾正。⑤指出：寫(xiě)乘法算式時(shí)，要把相同的加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的前面，有幾個(gè)相同加數(shù)，就把幾寫(xiě)在乘號(hào)的后面，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加。前面寫(xiě)2。完成板書(shū)：34=12…乘號(hào)“34”讀作3乘以4。二、借助直觀(guān)，理解新知。教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著小棒讓大家數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。②每堆3根，擺4堆，有個(gè)3根。不同加數(shù)不能。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”、“幾個(gè)幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)目標(biāo)：“”，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。：，你能獨(dú)立完成嗎？有幾個(gè)幾相加？ ，做一做 ,2 ：這里有幾粒紐扣：○ ○○ ○○○列出加法算式，這道題能寫(xiě)成乘法算式嗎？能不能移動(dòng)一顆扣子？ ：談收獲。再次回歸主題圖，讓學(xué)生找一招哪些地方還可以用乘法計(jì)算？如，氣球，桌子，椅子等等，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。觀(guān)察比較少，直接引導(dǎo)學(xué)生看的比較多，束縛學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：一、操作演示，強(qiáng)化感知(小黑板出示)。同時(shí)教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。4個(gè)3相加我們可以寫(xiě)成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?②要求一共有幾個(gè)山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+2+2+2+2=10③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。“25”表示5個(gè)2相加，齊讀。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。）師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)觀(guān)察加數(shù)相同的這一組。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數(shù)太多了?！?25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因?yàn)樗闶奖硎镜氖?個(gè)2相加，所以寫(xiě)成乘法算式就是52或25。（對(duì)不能改寫(xiě)的要說(shuō)明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫(xiě)成乘法算式嗎？先小組討論一下。這一游戲中的“50個(gè)2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法該多好”的愿望。讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生在游樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。加法算式為：教學(xué)準(zhǔn)備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個(gè)幾相加（2）改寫(xiě)乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。（二）探索新知教學(xué)例1：(1) 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫(xiě)在紙上。4．練習(xí)5．總結(jié)法。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個(gè)四個(gè)的數(shù)4+4+4+4+4=20三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生匯報(bào)算式和結(jié)果。（2）以板書(shū)3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫(xiě)這個(gè)算式呢？（3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。三、練習(xí)鞏固看游樂(lè)園過(guò)山車(chē)上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或小火車(chē)上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。同桌討論后，把答案填上。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)（一）用乘法解決游樂(lè)園中的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生意味到乘法來(lái)自生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂(lè)。6個(gè)3：你是數(shù)了數(shù)這里面3的個(gè)數(shù)，她用了一句話(huà)，說(shuō)出了這個(gè)算式的意思。真棒！掌聲鼓勵(lì)一下。從中我們可以清晰得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有用處，就容易激發(fā)興趣?！币豢?、二數(shù)“，到運(yùn)用”一看、二數(shù)的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。二、探索新知師：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺(tái)電腦啊? 怎么算?(教師板書(shū)：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加)(課件出示100臺(tái)電腦)師：要是有這么多電腦，我們?cè)撛趺此隳?有什么感覺(jué)?你有什么簡(jiǎn)單的算法嗎?預(yù)設(shè)：(1) 學(xué)生直接說(shuō)出“乘法”，教師表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)：乘法該怎么寫(xiě)呢?(2) 如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算。板書(shū)的同時(shí)提問(wèn)：53表示什么?師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。7個(gè)8相加。它給我們帶來(lái)了一道聰明題，想考考我們。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義教學(xué)時(shí)間：第7周 星期3教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練準(zhǔn)備1．出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。談話(huà)：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。并把算式寫(xiě)在紙上。 ③把乘法算式寫(xiě)完整。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。5．練習(xí)九的第4題。質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有不明白的地方，或有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？第三篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P44～46乘法的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)⑴ 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。（3）說(shuō)一說(shuō)你能用這種方法說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)算式的意思嗎？ 生：4個(gè)4 3個(gè)5引出乘法剛才啊，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓這么長(zhǎng)的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？板書(shū)：6*3 這種表示方法叫乘法 板書(shū)課題：乘法三、探究新知感知乘法看來(lái)很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識(shí)了，那看到這個(gè)乘法算式你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？*：乘號(hào)教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個(gè)3相加。哇，剛才小朋友用什么來(lái)鼓掌的？我們每個(gè)人有幾個(gè)手指頭？（10）6個(gè)小朋友一共有幾個(gè)手指頭？板書(shū)：6個(gè)10 6*10或10*6那我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你有幾只眼睛？ 我們班有一共有幾只眼睛？請(qǐng)生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再讓學(xué)生練習(xí)（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂(lè)園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來(lái)表示，而且特別簡(jiǎn)便！。（二）自主探究，合作交流1．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義（1）出示問(wèn)題一：小飛機(jī)里共有多少人？（2）學(xué)生自主解決問(wèn)題。（1）出示問(wèn)題三：過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？?）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？（3）學(xué)生列出算式：（4）按要求列算式：如果這列過(guò)山車(chē)再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。）②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒(méi)有5，而乘法算式中有5呢？5．認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)，理解乘法的意義。2．變式練習(xí)（1）教材第48頁(yè)做一做第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。（教材第51頁(yè)你知道嗎？）（3）比較每組乘法算式和加法算式。出示問(wèn)題二：小火車(chē)?yán)锕灿袔讉€(gè)人？數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車(chē)廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？寫(xiě)一寫(xiě)：6+6+6+6=24說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？觀(guān)察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒等五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．創(chuàng)設(shè)情境出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園主題圖。小火車(chē)的小朋友一共有多少個(gè)？請(qǐng)生在本上列式，再匯報(bào)：4+4+4+4+4=5*4或4*5 2+2+2+2+2+2=6*2或2*6 3+3+3+3=4*3或3*4 a、請(qǐng)生讀讀.（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習(xí)剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長(zhǎng)的連加算式用非常簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示。他們擺了幾個(gè)這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報(bào)：怎樣列式？板書(shū)（雨傘：4+4+4+4 三角形：3+3+3+3+3+3 五角星：5+5+5）這么多數(shù)加在一起寫(xiě)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？那如果擺了100個(gè)這樣的圖案這算式會(huì)怎樣？有沒(méi)有好辦法能讓她變得簡(jiǎn)短些？討論下（2）學(xué)生討論，板書(shū)有代表性的想法。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書(shū)上。2．練習(xí)九的第1題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 6 3②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。（2）小組為單位交流。（1）算一算：小火車(chē)上坐了多少人？過(guò)山車(chē)上坐了多少人？5個(gè)觀(guān)纜車(chē)吊廂里有多少人？（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)