【正文】 ，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教（板書課題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教）。課件出示：燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。學(xué)生上臺(tái)表演。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在動(dòng)態(tài)的口語交際過程中不斷提高口語交際能力?！?教學(xué)準(zhǔn)備表演用的道具。3．指名說圖意，（想說幾幅就說幾幅。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演，表演前一定要想好怎樣勸阻才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。讓學(xué)生自己選擇圖畫，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際考場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。”財(cái)主大喜。能抓住對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（有據(jù)：沒有什么東西比生命更寶貴。（得體：謝謝。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間?！奔偃缒闶切?qiáng)，第二天把書還給小華時(shí)，你應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)）（示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你?。?.（辯論）信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。咱倆還是一起再練練吧，到時(shí)候我肯定推薦你加入。），貿(mào)貿(mào)然來。今后，在口語交際教學(xué)中，我要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，帶上信心，說出朝氣！并且要善于捕捉學(xué)生的良好狀態(tài)，努力保持其良好狀態(tài)。所以我感覺用真心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體貼寬容、學(xué)會(huì)互諒互讓、學(xué)會(huì)換位思考問題是語文教師的義務(wù)，教會(huì)學(xué)生站在他人角度去理解、思考并形成話語，達(dá)到和協(xié)交流的效果是語文教師的責(zé)任。）：材料：齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？你說：。有據(jù)委婉小青晚上動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝…… 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場(chǎng)合，對(duì)象。），途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝?！庇浾哂謫枺骸叭绻钦谂e行一場(chǎng)重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻(xiàn)，因?yàn)?。：能根?jù)對(duì)象和場(chǎng)合，簡(jiǎn)明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。教材分析：這次口語交際訓(xùn)練特意設(shè)定了與家長(zhǎng)交談的內(nèi)容及溝通交流的注意事項(xiàng)，意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)消除與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)用用語禮貌、簡(jiǎn)潔、得體，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)是一次有意義的嘗試，讓孩子們先說后寫，降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。：日常生活中，我們常常會(huì)碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠(chéng)去勸阻別人，避免一些危險(xiǎn)的事情發(fā)生。四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高：剛才大家討論得很有收獲,自己總結(jié)出了兩條寶貴經(jīng)驗(yàn)?！?教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師描述：一天，二（2）班的江曉寧等幾位同學(xué)一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險(xiǎn)的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會(huì)怎么做？二、指導(dǎo)看圖，理解圖意1．教師同時(shí)出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看這幾幅圖，說說圖上畫了些什么事，結(jié)果怎么樣？2．學(xué)生各自選擇圖畫練習(xí)說話。2．通過練習(xí)讓學(xué)生懂得，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感受。小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。B、趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。用語禮貌 表示誠(chéng)意找準(zhǔn)時(shí)機(jī)師：同學(xué)們，看來平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。教師事先拍攝好錄像，制作PPT 教學(xué)過程：一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”師：同學(xué)們，今年教師節(jié)，學(xué)校將組織我們?nèi)P(yáng)州旅游，我女兒讓我回來時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。第三篇：口語交際學(xué)會(huì)請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際——《學(xué)會(huì)請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)婁莊中心小學(xué) 張壽明教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)多種交際情境，為學(xué)生提供口語交際的平臺(tái)。江倩：哎呀!真是太感謝她們了。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？朱蕾：請(qǐng)你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：“請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。李響請(qǐng)假了，沒有到校。（播放兒歌《謙讓歌》）三．落行動(dòng)，我謙讓 ：師：小朋友們，其實(shí)在我們身邊有很多地方需要謙讓。：瞧，我們前面有條小河。）：因?yàn)閮芍恍⊙虿欢弥t讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好啊??！兩只可愛的小熊貓也要過橋了，它們會(huì)不會(huì)也掉河里去呢？ 。 ，謙讓是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，