【正文】 研究，開展督促檢查，對存在的問題進行認真整改，切實解決一批熱點難點問題，讓群眾滿意，讓基層滿意。加大監(jiān)督檢查力度，創(chuàng)新監(jiān)督檢查機制與方法，逐步形成全方位的監(jiān)督體系。健全監(jiān)督約束機制，修訂完善各種責任追究制度，健全行政首長負責制、行政過錯責任追究制、行政執(zhí)法責任制、重大事故責任倒查制、用人失察失誤責任追究制度，形成切實管用的監(jiān)督約束機制。有時間就學、擠時間去學的自覺性比較差，學一行、精一行的恒心和毅力不夠。工作中，一定程度地存在著情緒化問題。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結(jié)，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，不再“下不為例”，做到防微。工作方法不夠活。二是經(jīng)常學習規(guī)章制度。二是宗旨觀念不強，自身定位不準，全心全意為人民服務的宗旨沒有履行到位，沒有真正付諸實踐。增強“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的勇氣和魄力，開拓創(chuàng)新，不斷進取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創(chuàng)新局面。其次是要堅持把自身的價值體現(xiàn)與國土資源管理事業(yè)的進步發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻將集體利益置于個人利益之上，熱愛自己的崗位，熱愛自己的事業(yè)，在做好本職工作的同時，大膽創(chuàng)新，開拓進取，不斷推動國土資源管理工作取得新突破。一、存在問題原因分析一是沒有把政治理論學習放在重要位置，放松了理論學習和思想改造。二、整改的措施一是深入學習理論知識。創(chuàng)新意識不夠強。經(jīng)常地學習單位的各項規(guī)章制度和黨紀、政紀、法規(guī)知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。學到的知識不系統(tǒng)、不深不透。認真貫徹執(zhí)行《公務員法》及配套法規(guī)，嚴格落實各項干部管理規(guī)定，及時修訂干部管理規(guī)章制度，為加強干部日常監(jiān)督管理提供強有力的制度保障。組織、人社等部門，根據(jù)各自職能依法履行職責，會同牽頭部門共同抓好督查問責工作，確?；顒佑行蜷_展?？h級領(lǐng)導干部要發(fā)揮表率作用，指導分管戰(zhàn)線和分管部門開展好活動，認真解決領(lǐng)導干部隊伍中?庸懶散軟?等方面的問題，幫助研究確定內(nèi)比外學活動的有效載體，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。督查推進組由縣紀委常委任組長，具體工作人員從縣紀委、組織部、宣傳部等單位抽調(diào)人員組成；暗訪組3人。設立舉報電話、舉報箱，對群眾投訴舉報的問題及時進行梳理歸類，采取直辦、交辦、轉(zhuǎn)辦、督辦等方式，組織力量集中時間進行調(diào)查核實，做到事事有回音、件件有著落。通過?內(nèi)比外學?，提高破解發(fā)展難題、駕馭復雜局面、促進工作落實的能力，尤其要把學習到的先進理念、成功經(jīng)驗、科學方法與謀劃本部門明年及未來五年發(fā)展思路結(jié)合起來，為縣委、縣政府決策當好參謀。突出制度管人。四、活動內(nèi)容此次活動打破以往就活動開展活動的常規(guī)，突出活動的長期性、嚴肅性，以制度管理為重點，嚴格執(zhí)行《暫行辦法》，做到立竿見影；堅持長期內(nèi)比外學，始終保持力爭上游的良好風氣，始終保持求取真經(jīng)提升發(fā)展能力的強勁勢頭，確保全縣上下工作作風發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，為跨躍發(fā)展提供不竭動力。——治軟強責任。三、目標和任務問責庸懶散軟和堅持內(nèi)比外學是相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的，既是解決作風層面的問題，更是解決能力層面的問題，兩者的最終目的都是為了促進跨躍發(fā)展。活動下發(fā)的《綏濱縣強作風提效能問責?庸懶散軟?暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），是各級領(lǐng)導干部、廣大職工長期遵守的行為準則，只有堅持不懈問責庸懶散軟，堅持不懈地內(nèi)比外學，才能達到預期效果?？傊?，我們有責任也有信心完成以“庸、懶、散、軟”整治為重點的師德師風教育活動。二是開展明查暗訪。開展自查自糾的情況在一定范圍內(nèi)公開，組織學校代表、群眾代表進行民主評議。主要解決學校領(lǐng)導不敢觸及矛盾，怕得罪人，對待不良現(xiàn)象不敢管，不敢堅持原則；不能開展批評與自我批評等問題。一、總體目標以打造學習型學校為重點，嚴格落實“十個不允許”，突出整治“慵懶散軟”問題，以治庸提能、治懶增效、治散聚力，治軟提力，使全體教師更新教育觀念，增強教育服務意識，樹立優(yōu)良的師德師風，努力打造一支銳意進取、紀律嚴明、師德高尚、素質(zhì)過硬、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、廉潔高效、敬業(yè)奉獻的教師隊伍，同時，以學校作風建設為突破口，帶動學校校風、教風、學風建設，進一步樹立教育系統(tǒng)良好形象，推動我校教育的跨越發(fā)展。治懶，主要解決得過且過、“精氣神”不足，責任心缺失、不愿擔當，工作浮漂、有令不行等問題。一是組織開展一次作風問題集中排查活動。五是形成綜合分析報告。一是建立完善崗位責任制，探索建立責權(quán)對稱、層級清晰、獎罰分明的崗位責任體系，有效解決職能交叉、責任不清、事權(quán)分離、多頭管理和管理真空等問題，進一步使責任層級清晰化，做到級級有目標、層層有任務、人人有指標，使每項工作職責、每個工作環(huán)節(jié)的責任落實到人。一、指導思想堅持以鄧小平理論、?三個代表?重要思想和黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照市委開展的?‘七一’精神下基層，知責有為促跨躍?活動的總體要求，樹立?想干事、干大事、干成事?思想，以治理?庸懶散軟?為切入點，以倡導?內(nèi)比外學?為著力點，以促進跨躍發(fā)展為落腳點，切實解決工作作風漂浮、發(fā)展環(huán)境不夠優(yōu)化、不作為或亂作為以及能力不足、不