庸懶散軟自查報(bào)告曉亮5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”、“軟”的惡瘤溫床，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。本次分行開(kāi)展“庸”、“懶”、“散”、“軟”自查行動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，決心卓然，非同一般。把“庸”、“懶”、“散”、“軟”這顆毒瘤在行動(dòng)中切除，把治理工作與日常工作結(jié)合起來(lái)，形成享受好的效率動(dòng)能。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無(wú)為。，怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變我部工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高我部工作執(zhí)行力，著力解決在工作中“庸”“懶”“散”“軟”等各種問(wèn)題，營(yíng)造我部良好的工作“精氣神”，根據(jù)分行列舉的“庸”、“懶”、“散”、“軟”四大結(jié)癥，診斷病情，對(duì)癥施法：首先，提高認(rèn)識(shí)，從思想上開(kāi)刀正確的認(rèn)識(shí)，有助于增強(qiáng)我們改造客觀(guān)世界的能力。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和“八榮八恥”精神；認(rèn)真學(xué)習(xí)銀行從業(yè)的相關(guān)職業(yè)道德；把職業(yè)道德與社會(huì)主義革命優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，創(chuàng)造屬于我行獨(dú)有的全新精神風(fēng)貌。我部當(dāng)自查自省，緊密?chē)@總分行的指揮棒，堅(jiān)定決心，不怕?tīng)奚Ｇ笳鎰?wù)實(shí)，提高執(zhí)行力，不僅要求我們?cè)诒M力干，馬上干，還要用腦干，長(zhǎng)期干。把“庸”、“懶”、“散”、“軟”這顆毒瘤在行動(dòng)中切除，把治理工作與日常工作結(jié)合起來(lái)，形成享受好的效率動(dòng)能。本次分行開(kāi)展“庸”、“懶”、“散”、“軟”自查行動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，決心卓然，非同一般。面對(duì)令人痛心的四大結(jié)癥，我部首先從思想上開(kāi)個(gè)刀，切除滋生“庸”、“懶”、“散”、“軟”的惡瘤溫床，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。三是創(chuàng)造性地工作，大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，敢想敢干。二、查找存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個(gè)人愛(ài)好，對(duì)于馬克思列寧主義只是聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有真正的讀過(guò)一本馬列原著，對(duì)于毛澤東思想只是粗淺的從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)那里了解，沒(méi)有全面地學(xué)習(xí)，對(duì)于鄧小平理論只停留于以前在讀書(shū)時(shí)代 1 的學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于“三個(gè)代表”重要思想沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認(rèn)為統(tǒng)籌兼顧是領(lǐng)導(dǎo)的事，沒(méi)有結(jié)合計(jì)生辦工作進(jìn)行深入思考 在工作中有意見(jiàn)不敢提，對(duì)發(fā)現(xiàn)的庸、懶、散現(xiàn)象不敢指出，對(duì)偏離為人民服務(wù)旨宗的情況不敢反映，沒(méi)有充分發(fā)揮一名黨員應(yīng)有的斗爭(zhēng)作用。深入查找不足，剖析原因，明確了整改方向。明確責(zé)任目標(biāo)，建立有效的問(wèn)責(zé)機(jī)制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施，杜絕隨意履職、弄虛作假現(xiàn)象，使考核真正成為治庸、治懶、治散和治軟的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”。因此，在深刻認(rèn)識(shí)到四大結(jié)癥的危害后，我部迫切需要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主導(dǎo)XX新風(fēng)正氣，必須從基層部門(mén)做起，必須從我部每一位基層干部做起。庸衍生出懶、散、軟，懶、散、軟又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。增強(qiáng)“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勇氣和魄力，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，找出新思路、新方案、落實(shí)新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面。二是宗旨觀(guān)念不強(qiáng)，自身定位不準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨沒(méi)有履行到位，沒(méi)有真正付諸實(shí)踐。進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。庸，首先存在于思想、意識(shí)形態(tài)，得過(guò)且過(guò)，圖安逸、怕責(zé)任、怕?lián)?dāng)，因而墨守成規(guī)、因循守舊；其次，庸，表現(xiàn)在行為中，只顧眼前，不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)，欣賞既得利益，不思進(jìn)取，甚至不作為、亂作為。必須從個(gè)人做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。庸，表現(xiàn)在教師工作上就是甘于平庸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不愿創(chuàng)新。，怕影響團(tuán)結(jié)，怕對(duì)同事之間得關(guān)系有影響。力爭(zhēng)做一名有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的“研究型”教師。二、整改措施和辦法（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)
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