送課下鄉(xiāng)活動工作總結(存儲版)
【正文】 們對教育教學一種理解和認識吧。二、本次活動的亮點：領導重視，積極參與活動。②充分利用化學科的優(yōu)勢，做好演示實驗或分組實驗，直觀性強，能做大限度的激活學生的學習熱情，（若：鹽的性質的兩點實驗黃曉波采用了分組實驗，學生探究熱情很高；其余兩位老師采用學生或老師演示的方法，效果也不錯）注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。⑤精心編制導學卡，在教學中發(fā)揮了應有的作用和效果。最后引導學生將復分解反應的特點概括為“雙交換，價不變”，為學生正確書寫復分解反應的化學方程式奠定了基礎。從位置的變化可以看出領導對觀課的認識發(fā)生了根本上的改變：由只關注教師的“教”，轉變?yōu)楦匾氖顷P注學生的“學”。其二，充分認識到在打造高效課堂中，小組合作學習的重要作用，教師明白小組合作的確是培養(yǎng)學生學習興趣、提高教學質量的好手段。與會教師，在教研中成長。兩位領導可以說是教師學習的典范，對觀課的其他老師起到積極的示范作用。這節(jié)課的難點是碳酸根離子的檢驗方法和復分解反應，三位老師點撥提升到位，效果較好。展示人數：黃曉波20人次；彭朝偉13人次。①三位老師課堂教學更新教學理念，課堂教學中都不同程度的體現了“自主—合作—探究”的理念，更加關注學生學的過程，注重培養(yǎng)學生思維能力的培養(yǎng)。參與聽課的有函谷鎮(zhèn)中心校和鎮(zhèn)中的領導、四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的化學教師（函谷、五畝、焦村、蘇村）、函谷鎮(zhèn)中其他相關學科的教師等，共計30余人。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。我講的是《多項式乘以多項式》，這節(jié)課非?？菰?，但上課期間，我感到學生強烈的求知欲望，那一雙雙求知的眼睛，積極回答問題的態(tài)度，很讓我從心里感動。通過座談，我還了解到他們結合自己實踐開展得綜合實踐也有聲有色。首先映入眼簾的就是“成就大山人的夢想”幾個鎏金大字。這是我校繼10月份與金竹山中心學校開展教學聯(lián)誼活動后的又一大舉措。心得之三：反思“吾日三省吾身。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更加投入、更希望和他們交流。心得之一：感謝首先要感謝縣教研室領導給了我這次學習和鍛煉的機會。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。只有多反思才會發(fā)現自己的不足，只有發(fā)現了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學者型、研究型、專家型名師的出現。同時，到農村中學鍛煉，也有利于教師本身教學能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學改革也是一個很好的促進。第三節(jié)課是由董老師執(zhí)教的六年級上冊的內容《折扣》，董老師首先帶領孩子們了解“雙十二”以及商場的的各種促銷活動，讓孩子們感受到數學來源于生活，并選用了現在火爆的電視節(jié)目中的《爸爸去哪里》中的爸爸該選擇哪個商場購物的場景，他風趣幽默、睿智深受孩子們的喜歡。因為有這么多熱愛教育事業(yè)、樂于奉獻的年輕的教師擔著引領教育的重任。這次送教下鄉(xiāng)活動，
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