送課下鄉(xiāng)聽課總結(jié)小編推薦(存儲版)
【正文】 索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。通過這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個概念，并且使所學(xué)知識聯(lián)系生活實際。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源自于生活實踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開實際的生活。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的角色由操作步驟的被動“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)化為主動“探究者”。范老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，并能有感情的朗讀課文。范老師在教學(xué)《泉水》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問題意識學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種建構(gòu)過程，是認知矛盾運動的過程。通過課件展示出情景對話，讓學(xué)生獨立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個與學(xué)生實際分廠密切的問題，老師很快導(dǎo)出課題，開課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，上課前與學(xué)生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師有幾個特點：口語流利，發(fā)音準確。這些都是值得我認真學(xué)習(xí)的地方。三年之后，走上講臺，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說課堂教學(xué)的組織，課堂紀律的管理等。通過在黑板上畫很多花朵讓學(xué)生體會“茂密”的樣子和對美麗的花朵畫法，并通過圖片對比，讓學(xué)生更加深刻的了解如何在畫面上運用前后遮擋的關(guān)系來表現(xiàn)花朵的茂密，非常好的將教學(xué)目標進行落實，解決了教學(xué)難點。第一篇：送課下鄉(xiāng)聽課總結(jié)（小編推薦）聽課心得圣母聯(lián)小高偉2月25日，三小送課下鄉(xiāng)來到我校。劉老師巧妙的將學(xué)生所制作的課堂作業(yè)（每人畫出一朵喜愛的花朵）來解決教學(xué)難點問題——如何表現(xiàn)花
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