【正文】 事發(fā)表錯誤的或者惡意的言論。美國的師德原則主要包括兩個方面：第一，在對待學生方面，要力爭幫助每個學生實現(xiàn)自己的潛能，使他們成為有價值而且有用的社會成員；第二，在對待自己所從事的教育事業(yè)上，要竭盡全力提高專業(yè)的水準，爭取條件來吸引那些值得信賴的人從事教育工作，并且防止不合格的人從事教育專業(yè)。第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術規(guī)范和道德規(guī)范兩種。高質(zhì)量的教師隊伍的師德素質(zhì)必須遵循的要求是：熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術；要遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中探索創(chuàng)新；要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生合法權益。（3）從教師職業(yè)及個人素質(zhì)看，師德具有導向性第一，師德是素質(zhì)教育的靈魂。首先，教師職業(yè)道德的認識能力表現(xiàn)在它明確區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”，從而使教師在日常的教育教學活動中辨別哪些教育觀念是正確的、符合人性的，哪些教育觀念是違反人性的；哪些教育行為是有利的、應該做的，哪些是教育行為是不利的、不應該做的；什么樣的職業(yè)生活是幸福的，什么樣的職業(yè)生活是低級庸俗的等等。遵紀守法，率先垂范。淡泊名利，樂于奉獻。《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。以生為本。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！?的確，教師應當是“愛別人的孩子”的“神”。人師表：師范。程序性知識與陳述性知識的區(qū)別主要有以下幾個方面：第一，陳述性知識是“是什么”的知識，以命題及其命題網(wǎng)絡來表征；程序性知識是“怎樣做”的知識，以產(chǎn)生式來表征?！叭尕瀼貒医逃结槪杂X遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。教師應該尊重學生人格，平等公正對待學生。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學生犯下了某個錯誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導幫助學生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學生良好品行。也就是老師要成為學生的表率。尊重家長。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。A、教師職業(yè)道德的基本特征 ； 這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。（二）教師與家長的關系 、合作的意義 教育思想、教育方法不同，對困難所持的態(tài)度不同，教師與家長聯(lián)系的隨意性以及地位不平衡 （尊重、平等、協(xié)作）以尊重為前提，幫助家長樹立起對孩子教育的信心，加強教師與家長之間的溝通（三）教師與同事的關系 （1）良好的同事合作關系是教師個人成功的條件；（2）良好的同事關系是教師成長的重要環(huán)境；（3）良好的同事關系有助于教師消除孤獨感，有利于心理健康 互信互尊，積極合作、共同發(fā)展，坦誠相見、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎?！痹诤槔蠋熡嗅槍π缘膸椭椭笇?，小芳進步很快，初中畢業(yè)時以優(yōu)異成績考上了高中。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學習。他給馮老師回信道：“悉心培養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點土特產(chǎn)，聊表心意！” 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。為人師表要求教師要堅守高尚情操，廉法以教，作風正派。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。在現(xiàn)實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業(yè)。他熱愛。如果說科學、技術事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級；人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會倒塌，而且根本不會有大廈。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。所謂關愛學生是指教師要關心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友，材料中，馮老師針對學生情況關心學生，深受好評。學生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。不以分數(shù)作為評價學生的唯—標準。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。”洪老師說：“小芳是我的學生，我會盡心去教的。（紅燭精神的示范性、為人師表的榜樣性）C、教師需要處理的幾大關系（一）教師與學生的關系：民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容：熱愛學生、尊重學生、公平公正地對待學生、嚴格要求學生（負責）、保護學生、杜絕傷害。兩人指教書育人和為人師表。六、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力教師只有不斷的學習知識，更新教學方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進自身的專業(yè)發(fā)展。團結協(xié)作。因為教師獎勵的是考試前三名的學生，也就是說，他把學生的學習成績作為唯一的評價標準了。四、教書育人——教師天職和道德核心之所以說這是教師的天職，是因為這是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國，而教師的天職就是教書育人。三、關愛學生——師德的靈魂關愛學生基本上每年都會是考試的必考內(nèi)容。所以考生在學習時一定要在理解的基礎上識記。德才學識。做有思想、有情感、有智慧的教育者。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。博愛、真愛、寬容、信任、賞識、理解。愛崗和敬業(yè)是相互聯(lián)系的。國家的前途與個人的命運。（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性首先，教師的 “ 紅燭精神 ” 本身就是師德超出一般道德規(guī)范的示范表率作用的集體體現(xiàn)；其次，“ 為人師表 ” 則是教師以自身優(yōu)良品德為學生和社會做榜樣，使學生的思想、行為、品德在潛移默化中受到陶冶。黨和國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這就決定了教師的師德修養(yǎng)必須超越一般而做到 “ 打鐵先要身板硬 ”。（二）基本特征師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別：相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德、從而具有全局性、超前性、導向性、示范性。教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根據(jù)是教師職業(yè)活動的內(nèi)在要求?！边@是對教師提出的最高要求，它指明了教師應當努力的方向。5．不應該幫助不合格教師從事未經(jīng)授權的教學活動。對于學生，教師的義務是：1．不應毫無理由地限制學生的獨立學習和探索； 2．不能毫無理由地阻止學生獲得不同的觀點； 3．不能蓄意歪曲或壓制學科知識，影響學生的進步； 4．保護學生的學習、健康和安全，免受不利因素的影響； 5．不應故意羞辱或貶低學生；6．不應歧視學生，包括種族、膚色、宗教、性別、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社會和文化背景等；a)不得阻止任何學生上課； b)不得剝奪任何學生的權益； c)為學生提供任何便利條件。為人師者的責任就是以最高的標準恪守這些倫理原則。如新《規(guī)范》中寫入“保護學生安全”，這是由中小學教師職業(yè)特點所決定的。二、堅持繼承與創(chuàng)新相結合。三、為何重新修訂《規(guī)范》當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。5月份范美忠地震時不管學生先跑，被人們戲稱為“范跑跑”，成為2008年最受公眾關注的師德事件，導致教育部將“保護學生安全”寫入中小學教師新的師德規(guī)范。依法執(zhí)教，用心靈贏得心靈，讓每一個生命都充滿意義。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則?！獛煹碌撵`魂，對待學生的道德。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。中公講師郭少鵬解析更多相關信息點擊查看湖北中公教育第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教師職業(yè)道德規(guī)范解讀一、教師職業(yè)道德的修訂我國于1981991997年先后三次頒布和修改了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動作用，但仍然需要不斷完善。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。尊重家長。也就是老師要成為學生的表率。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學生犯下了某個錯誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導幫助學生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學生良好品行。教師應該尊重學生人格，平等公正對待學生?！叭尕瀼貒医逃结?，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。時代賦予你們實施素質(zhì)教育的責任，相信你們一定會循循善誘，因材施教，促進每一個學生全面發(fā)展和成長。（四）教師要有成名成家的追求。終身學習讓教師人生充實、平靜、智慧、悠長。教師也時時面對各種不良誘惑，應有自警自律意識；“公生明，廉生威”，只有廉潔公正的教師才能贏得學生的真誠尊重?！保ǘ┧茉烊逖糯髿獾木语L度。視富貴如浮云。五、為人師表 “為人師表。我們的學生將來應擁有哪些素質(zhì)？（1）愛國主義的情懷；（2）對社會的責任意識；（3）團體合作的觀念；（4）良好的心理和身體素質(zhì)；（5）終身學習的習慣；（6）科學創(chuàng)新能力。四、教書育人 “教書育人。北京師大教授勞凱聲指出：教師職業(yè)區(qū)別于其他所有社會職業(yè)的地方就在于，他所面對的教育對象不是物，而是活生生的人類個體。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。美好的教育行為讓學生念念不忘，垂名青史；出色的育人成果讓社會世代受益，功昭日月。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。”（宋國家是我們生存的條件，是我們生活的依托，是我們成長的舞臺。第二句話：敬業(yè)的具體表現(xiàn)與內(nèi)容，敬業(yè)：樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)“三個認真”備課上課、批改作業(yè)、輔導學生① 啟發(fā)式教學②吃透兩頭：即教材、學生第三句話：不得敷衍塞責：這是愛崗敬業(yè)的嚴肅闡述“敷衍塞責”是對“愛崗敬業(yè)”的否定溫家寶總理告誡我們：外面的世界五光十色，誘惑確實很大，但教師必須堅守道德的底線，必須有正確的人生觀、世界觀，把自己的一切獻給社會、獻給人民、獻給祖國。教師與學校是聘任合同關系，聘任條件解聘條件及違約責任可以通過聘任合同約定，教師職業(yè)言論的內(nèi)容和不當職業(yè)言論的法律后果可以在聘任合同中約定，教師因此承擔的是合同責任。首先，學校教育不同于家庭教育和社會教育，最突出的特點是有明確的目標和計劃，它是一個有原則和理念支撐的社會化的系統(tǒng)、制度系統(tǒng)教師作為學校教育的具體實施者，是公共利益的代表者，傳承著公認的教育理念，教師職業(yè)道德作為一種職業(yè)規(guī)范，表達了教師職業(yè)行為的準則。這是一個否定的句式，以強調(diào)教師“愛國守法”的嚴肅性。侵犯學生隱私權。：《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等。6月份、7月份全國即開展了師德問題大討論。第一篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀導語：背景—與時俱來 適時而生1.《規(guī)范》是在我國社